執(zhí)行如圖的程序框圖,若輸入N=2015,則輸出S等于( 。
A、1
B、
2012
2013
C、
2013
2014
D、
2014
2015
考點:程序框圖
專題:圖表型,算法和程序框圖
分析:分析程序中各變量、各語句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是累加并輸出S=
1
1×2
+
1
2×3
+…+
1
2014×2015
的值.
解答: 解:分析程序中各變量、各語句的作用,
再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:
該程序的作用是累加并輸出S=
1
1×2
+
1
2×3
+…+
1
2014×2015
的值.
而S=
1
1×2
+
1
2×3
+…+
1
2014×2015
=1-
1
2015
=
2014
2015

故選:D.
點評:根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運行結(jié)果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是::①分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中即要分析出計算的類型,又要分析出參與計算的數(shù)據(jù)(如果參與運算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對數(shù)據(jù)進行分析管理)⇒②建立數(shù)學模型,根據(jù)第一步分析的結(jié)果,選擇恰當?shù)臄?shù)學模型③解模.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在△ABC中,D是BC的中點,E是AC的三等分點,且EC=2AE,若
AB
=
c
,
AC
=
b
,則
BE
=
 
,(結(jié)果用
c
,
b
表示)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知方程||z-2|-|z-2||=a表示等軸雙曲線,則實數(shù)a的值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

閱讀右圖所示的程序框圖,運行相應的程序,輸出n的值是( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖是1,2兩組各7名同學體重(單位:kg)數(shù)據(jù)的莖葉圖,設1,2兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)依次為
.
x1
.
x2
,標準差依次為s1和s2,那么( 。
(注:標準差s=
1
n
(x1-
.
x
)2+(x2-
.
x
)2+…+(xn-
.
x
)2
,其中
.
x
為x1,x2,…,xn的平均數(shù))
A、
.
x1
.
x2
,s1>s2
B、
.
x1
.
x2
,s1<s2
C、
.
x1
.
x2
,s1>s2
D、
.
x1
.
x2
,s1<s2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若框圖所給的程序運行結(jié)果為S=20,那么判斷框中應填入的關(guān)于k的條件是( 。
A、k>8?B、k≤8?
C、k<8?D、k=9?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,五面體ABCDEF中,底面ABCD為矩形,AB=6,AD=4.頂部線段EF∥平面ABCD,棱EA=ED=FB=FC=6
2
,EF=2,二面角F-BC-A的余弦值為
17
17
,
(1)在線段BC上是否存在一點N,使BC⊥平面EFN;
(2)求平面EFB和平面CFB所成銳二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知互不相同的直線l,m,n與平面α,β,則下列敘述錯誤的是(  )
A、若m∥l,n∥l,則m∥n
B、若m∥α,n∥α,則m∥n
C、若m⊥α,n∥β,則α⊥β
D、若m⊥β,α⊥β,則m∥α或m?α

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知a>0且a≠1,函數(shù)f(x)=loga
2
1-x

(1)求f(x)的定義域D及其零點;
(2)討論并證明函數(shù)f(x)在定義域D上的單調(diào)性;
(3)設g(x)=mx2-2mx+3,當a>1時,若對任意x1∈(-∞,-1],存在x2∈[3,4],使得f(x1)≤g(x2),求實數(shù)m的取值范圍.

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