如圖所示的算法流程圖中（注：“A=1”也可寫成“A：=1”或“A←1”，均表示賦值語(yǔ)句），第3個(gè)輸出的數(shù)是（ ）
A．1
B．
C．2
D．
【答案】分析：通過程序框圖的循環(huán)結(jié)構(gòu)輸出的值求出第三個(gè)值．
解答：解：第一次循環(huán)：輸出的數(shù)是1，N=2，執(zhí)行“是”A=
第二次循環(huán)：輸出A=，N=3，執(zhí)行“是”，A=2
第三次循環(huán)：輸出A=2
故選C
點(diǎn)評(píng)：本題考查利用程序框圖的循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題時(shí)常經(jīng)過幾次循環(huán)找規(guī)律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)對(duì)一個(gè)作直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程觀測(cè)了8次，第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai，具體如下表所示：
i 1 2 3 4 5 6 7 8
ai 40 41 43 43 44 46 47 48
在對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中，一部分計(jì)算見如圖所示的算法流程圖（其中
.
a
是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)），則輸出的S的值是（　�。�
A、6B、7C、8D、9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

7、在如圖所示的算法流程圖中，若輸入m=4，n=3，則輸出的a=
12
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

運(yùn)行如圖所示的算法流程圖，求輸出y的值為4時(shí)x的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的算法流程圖中，輸出的S表達(dá)式為（　�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

國(guó)家教育部、體育總局和共青團(tuán)中央曾共同號(hào)召，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校要廣泛、深入地開展全國(guó)億萬大中小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)．為此某網(wǎng)站于2010年1月18日至24日，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了持續(xù)一周的在線調(diào)查，隨機(jī)抽取其中200名大中小學(xué)生的調(diào)查情況，就每天的睡眠時(shí)間分組整理如表所示：
序號(hào)（i） 每天睡眠時(shí)間
（小時(shí)）		 組中值
（mi）		 頻數(shù) 頻率
（fi）
1 [4，5） 4.5 8 0.10
2 [5，6） 5.5 52 0.20
3 [6，7） 6.5 60 0.30
4 [7，8） 7.5 56 0.25
5 [8，9） 8.5 20 0.10
6 [9，10） 9.5 4 0.05
（1）估計(jì)每天睡眠時(shí)間小于8小時(shí)的學(xué)生所占的百分比約是多少；
（2）該網(wǎng)站利用如圖所示的算法流程圖，對(duì)樣本數(shù)據(jù)作進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，求輸出的S的值，并說明S的統(tǒng)計(jì)意義．

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