如圖所示的算法流程圖中，若輸入的x值為-1，則輸出的y值是（　�。�
分析：由程序中的變量、各語(yǔ)句的作用，結(jié)合流程圖所給的順序，可知該程序的作用是當(dāng)x＜0時(shí)，用x+2替換x值再加以判斷；若仍然x＜0，則再用x+2替換x值，直到x≥0時(shí)，結(jié)束循環(huán)體并計(jì)算y=2x并輸出y的值，由此即可得到本題答案．
解答：解：該程序按以下步驟運(yùn)行
①輸入的x傎為-1，第1次判斷得出x＜0，故用x+2代替x；
②x=-1+2=1，此時(shí)x≥0成立，故結(jié)束循環(huán)體；
③計(jì)算y=2x=2，并輸出y的值．
故輸出的y值為2
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題給出程序框圖，求輸出的y值，屬于基礎(chǔ)題．解題的關(guān)鍵是先根據(jù)已知條件判斷程序的功能，構(gòu)造出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型再求解，從而使問(wèn)題得以解決．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)對(duì)一個(gè)作直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)了8次，第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai，具體如下表所示：
i 1 2 3 4 5 6 7 8
ai 40 41 43 43 44 46 47 48
在對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中，一部分計(jì)算見(jiàn)如圖所示的算法流程圖（其中
.
a
是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)），則輸出的S的值是（　�。�
A、6B、7C、8D、9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、在如圖所示的算法流程圖中，若輸入m=4，n=3，則輸出的a=
12
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

運(yùn)行如圖所示的算法流程圖，求輸出y的值為4時(shí)x的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的算法流程圖中，輸出的S表達(dá)式為（　�。�

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國(guó)家教育部、體育總局和共青團(tuán)中央曾共同號(hào)召，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校要廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)大中小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)．為此某網(wǎng)站于2010年1月18日至24日，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了持續(xù)一周的在線調(diào)查，隨機(jī)抽取其中200名大中小學(xué)生的調(diào)查情況，就每天的睡眠時(shí)間分組整理如表所示：
序號(hào)（i） 每天睡眠時(shí)間
（小時(shí)）		 組中值
（mi）		 頻數(shù) 頻率
（fi）
1 [4，5） 4.5 8 0.10
2 [5，6） 5.5 52 0.20
3 [6，7） 6.5 60 0.30
4 [7，8） 7.5 56 0.25
5 [8，9） 8.5 20 0.10
6 [9，10） 9.5 4 0.05
（1）估計(jì)每天睡眠時(shí)間小于8小時(shí)的學(xué)生所占的百分比約是多少；
（2）該網(wǎng)站利用如圖所示的算法流程圖，對(duì)樣本數(shù)據(jù)作進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，求輸出的S的值，并說(shuō)明S的統(tǒng)計(jì)意義．

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