【題目】已知集合.

1)證明:若,則,;

2)證明:若,則,并由此證明中的元素若滿足,則

3)設(shè),試求滿足的所有的可能值.

【答案】1)證明見(jiàn)解析 2)證明見(jiàn)解析 3c7+4

【解析】

(1)若,則,, ,得到 , 均滿足集合的性質(zhì),進(jìn)而得到結(jié)論.

(2)構(gòu)造函數(shù),分析其單調(diào)性,進(jìn)而得到中元素若滿足,則.

(3)設(shè),結(jié)合(1)(2)中的結(jié)論,可得值.

證明:(1)若aA,則am+nm23n21,m,nZ

m+(﹣nm23(﹣n21,m,﹣nZ

A,

m+n)=(2m3n+2nm,

此時(shí)(2m3n232nm2m23n21,

A;

2)令fx)=xx≥1),則上的單調(diào)遞增,

證明:設(shè),

,

,

,即,上的單調(diào)遞增

1pq,f1)=2

2

bm+nm23n21,mnZ,

1

2b,

22m≤4

m2,n1,則b2;

3)∵cA,且2c22,

A,且12,

由(2)得:2,

c=(227+4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知數(shù)列中,,且對(duì)任意的,,都有,則( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在四棱錐中,是正方形,平面, ,分別是的中點(diǎn).

(1)求證:平面平面

(2)證明平面平面,并求出到平面的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知橢圓中心在坐標(biāo)原點(diǎn),焦點(diǎn)在軸上,且過(guò),直線與橢圓交于,兩點(diǎn)(,兩點(diǎn)不是左右頂點(diǎn)),若直線的斜率為時(shí),弦的中點(diǎn)在直線上.

(Ⅰ)求橢圓的方程.

(Ⅱ)若以,兩點(diǎn)為直徑的圓過(guò)橢圓的右頂點(diǎn),則直線是否經(jīng)過(guò)定點(diǎn),若是,求出定點(diǎn)坐標(biāo),若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,三條直線型公路,在點(diǎn)處交匯,其中、的夾角都為,在公路上取一點(diǎn),且km,過(guò)鋪設(shè)一直線型的管道,其中點(diǎn)上,點(diǎn)上(,足夠長(zhǎng)),設(shè)km,km

1)求出,的關(guān)系式;

2)試確定,的位置,使得公路段與段的長(zhǎng)度之和最。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】表示不超過(guò)的最大整數(shù),例,.已知函數(shù),.

(1)求函數(shù)的定義域;

(2)求證:當(dāng)時(shí),總有,并指出當(dāng)為何值時(shí)取等號(hào);

(3)解關(guān)于的不等式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),函數(shù)的圖像為直線

(Ⅰ)當(dāng)時(shí),若函數(shù)的圖像永遠(yuǎn)在直線下方,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若直線與函數(shù)的圖像的有兩個(gè)不同的交點(diǎn),線段的中點(diǎn)為 ,求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)擬生產(chǎn)兩種產(chǎn)品,根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè),產(chǎn)品的利潤(rùn)與投資額成正比(如圖1),產(chǎn)品的利潤(rùn)與投資額的算術(shù)平方根成正比(如圖2).(注: 利潤(rùn)與投資額的單位均為萬(wàn)元)

(注:利潤(rùn)與投資額的單位均為萬(wàn)元)

(1)分別將兩種產(chǎn)品的利潤(rùn)、表示為投資額的函數(shù);

(2)該團(tuán)隊(duì)已籌集到10 萬(wàn)元資金,并打算全部投入兩種產(chǎn)品的生產(chǎn),問(wèn):當(dāng)產(chǎn)品的投資額為多少萬(wàn)元時(shí),生產(chǎn)兩種產(chǎn)品能獲得最大利潤(rùn),最大利潤(rùn)為多少?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某地級(jí)市共有200000中小學(xué)生,其中有7%學(xué)生在2017年享受了“國(guó)家精準(zhǔn)扶貧”政策,在享受“國(guó)家精準(zhǔn)扶貧”政策的學(xué)生中困難程度分為三個(gè)等次:一般困難、很困難、特別困難,且人數(shù)之比為5:3:2,為進(jìn)一步幫助這些學(xué)生,當(dāng)?shù)厥姓O(shè)立“專(zhuān)項(xiàng)教育基金”,對(duì)這三個(gè)等次的困難學(xué)生每年每人分別補(bǔ)助1000元、1500元、2000元。經(jīng)濟(jì)學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)厝司芍淠晔杖胼^上一年每增加,一般困難的學(xué)生中有會(huì)脫貧,脫貧后將不再享受“精準(zhǔn)扶貧”政策,很困難的學(xué)生中有轉(zhuǎn)為一般困難,特別困難的學(xué)生中有轉(zhuǎn)為很困難,F(xiàn)統(tǒng)計(jì)了該地級(jí)市2013年到2017年共5年的人均可支配年收入,對(duì)數(shù)據(jù)初步處理后得到了如圖所示的散點(diǎn)圖和表中統(tǒng)計(jì)量的值,其中年份取13時(shí)代表2013年, (萬(wàn)元)近似滿足關(guān)系式,其中為常數(shù)。(2013年至2019年該市中學(xué)生人數(shù)大致保持不變)

其中,

(Ⅰ)估計(jì)該市2018年人均可支配年收入;

(Ⅱ)求該市2018年的“專(zhuān)項(xiàng)教育基金”的財(cái)政預(yù)算大約為多少?

附:對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù),其回歸直線方程 的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為

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