函數(shù)y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象關(guān)于直 線                     對(duì)稱(chēng).


  1. A.
    x=1
  2. B.
    x=0
  3. C.
    y=x
  4. D.
    y=0
A
分析:本題考查兩個(gè)函數(shù)圖象之間的對(duì)稱(chēng)性,從兩個(gè)函數(shù)的形式上可以看出,此兩函數(shù)都是抽象函數(shù),可以分別看作函數(shù)y=f(x)與y=f(-x)的圖象向右移了一個(gè)單位而得到,由此問(wèn)題變化為研究f(x)與y=f(-x)的圖象的對(duì)稱(chēng)性,再由平移規(guī)律得出函數(shù)y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象的對(duì)稱(chēng)軸即可.
解答:∵f(x)與y=f(-x)的圖象關(guān)于直線x=0對(duì)稱(chēng)
又函數(shù)y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象可以由f(x)與y=f(-x)的圖象向右移了一個(gè)單位而得到,
∴函數(shù)y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象關(guān)于直線x=1對(duì)稱(chēng)
故選A
點(diǎn)評(píng):本題考點(diǎn)是兩個(gè)函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)性,考查根據(jù)已知函數(shù)圖象的性質(zhì)來(lái)判斷與之相關(guān)函數(shù)性質(zhì)的能力,即圖象變換的能力,規(guī)律性固定,學(xué)習(xí)時(shí)要注意總結(jié).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)y=f(x)是定義在R上的增函數(shù),且函數(shù)y=f(x-1)的圖象關(guān)于點(diǎn)(1,0)對(duì)稱(chēng),如果實(shí)數(shù)m,n滿足不等式組
f(m2-6m+21)+f(n2-8n)<0
m>3
,那么m2+n2的取值范圍是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)y=f(x-1)的圖象與函數(shù)y=ln
x
+1
的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱(chēng),則f(x)=( 。

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(2013•德州一模)已知函數(shù)y=f(x-1)的圖象關(guān)于直線x=1對(duì)稱(chēng),且當(dāng)x∈(-∞,0)時(shí),f(x)+xf′(x)<0成立若a=(20.2)•f(20.2),b=(1n2)•f(1n2),c=(1og
1
2
1
4
)•f(1og
1
2
1
4
),則a,b,c的大小關(guān)系是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)y=f(x-1)的圖象關(guān)于點(diǎn)(1,0)對(duì)稱(chēng),且當(dāng)x∈(-∞,0)時(shí),f(x)+xf′(x)<0成立,若a=(30.3)•f(30.3),b=(logπ3)•f(logπ3),c=(log3
1
9
)•f(log3
1
9
),則a,b,c的從大到小排列是
c>a>b
c>a>b

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)是定義在R上的增函數(shù),則函數(shù)y=f(|x-1|)-1的圖象可能是( 。

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