設(shè)是定義在[-1,1]上的偶函數(shù),的圖象與的圖象關(guān)于直線對(duì)稱,且當(dāng)x∈[ 2,3 ] 時(shí),
(1)求的解析式;
(2)若上為增函數(shù),求的取值范圍;
(3)是否存在正整數(shù),使的圖象的最高點(diǎn)落在直線上?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(1)∴
(2)a>(6x2)max=6.
(3)證明見(jiàn)解析。
(1)當(dāng)x∈[-1,0]時(shí),2-x∈[2,3],f(x)=g(2-x)=-2ax+4x3;當(dāng)x∈時(shí),f(x)=f(-x)=2ax-4x3,
………………………………………4分
(2)由題設(shè)知,>0對(duì)x∈恒成立,即2a-12x2>0對(duì)x∈恒成立,于是,a>6x2,從而a>(6x2)max=6.………………………8分
(3)因f(x)為偶函數(shù),故只需研究函數(shù)f(x)=2ax-4x3在x∈的最大值.
=2a-12x2=0,得.…10分    若,即0<a≤6,則
,
故此時(shí)不存在符合題意的;
>1,即a>6,則上為增函數(shù),于是
令2a-4=12,故a=8.綜上,存在a = 8滿足題設(shè).………………13分
評(píng)析:本題通過(guò)函數(shù)的知識(shí)來(lái)切入到導(dǎo)數(shù),是在這兩個(gè)重要知識(shí)的交匯處命題,意在考查學(xué)生的邏輯思維能力與推理能力,函數(shù)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用是數(shù)學(xué)的難點(diǎn),也是考得最熱的話題之一,也是本套試卷的把關(guān)題,對(duì)學(xué)生的要求較高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知在函數(shù)的圖象上以N(1,n)為切點(diǎn)的切線的傾斜角為
(Ⅰ)求m、n的值;
(Ⅱ)是否存在最小的正整數(shù)k,使得不等式恒成立?如果存在,請(qǐng)求出最小的正整數(shù)k;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(Ⅲ)(文科不做)求證: 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知
   (1)當(dāng)a=1時(shí),試求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,并證明此時(shí)方程=0只有一個(gè)實(shí)數(shù)根,并求出此實(shí)數(shù)根;
(2)證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=-x2+8x,g(x)6lnxm.(Ⅰ)求f(x)在區(qū)間[tt+1]上的最大值h(t);(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)m,使得yf(x)的圖象與yg(x)的圖象有且只有三個(gè)不同的交點(diǎn)?若存在,求出m的取值范圍;,若不存在,說(shuō)明理由。

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已知,求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù)為奇函數(shù),其圖象在點(diǎn)處的切線與直線垂直,且在x=-1處取得極值.
(Ⅰ)求a,的值;
(Ⅱ)求函數(shù)上的最大值和最小值。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),曲線在點(diǎn)x=1處的切線l不過(guò)第四象限且斜率為3,又坐標(biāo)原點(diǎn)到切線l的距離為,若時(shí),有極值.
(I) 求a、b、c的值;
(II) 求在[-3,1]上的最大值和最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知定義在上的奇函數(shù)處取得極值.
(Ⅰ)求函數(shù)的解析式;
  (Ⅱ)試證:對(duì)于區(qū)間上任意兩個(gè)自變量的值,都有成立;
(Ⅲ)若過(guò)點(diǎn)可作曲線的三條切線,試求點(diǎn)P對(duì)應(yīng)平面區(qū)域的面積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知
(I)若,求函數(shù)在區(qū)間的最大值與最小值;
(II)若函數(shù)在區(qū)間上都是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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