已知長(zhǎng)方體ABCD-A1B1C1D1中,AB=BC=4,AA1=5,P是棱CC1上的任意一點(diǎn),試問:當(dāng)點(diǎn)P在哪個(gè)位置時(shí),AP⊥平面A1BD?
考點(diǎn):直線與平面垂直的判定
專題:空間位置關(guān)系與距離
分析:連接AC交BD于O,連接AC1,先證明出BD⊥平面ACC1,進(jìn)而可推斷出BD⊥AC1,同理證明出AC1⊥A1B,最后根據(jù)線面垂直的判定定理證明出AC1⊥平面A1BD,即AP⊥平面A1BD.
解答: 解:P與C1重合時(shí)有AP⊥平面A1BD,
證明如下,
連接AC交BD于O,連接AC1
∵AB=BC,四邊形ABCD為平行四邊形,
∴四邊形ABCD為正方形,
∴AC⊥BD,
∵CC1⊥面ABCD,BD?面ABCD,
∴CC1⊥BD,
∵CC1?平面ACC1,AC?平面ACC1,CC1∩AC=C,
∴BD⊥平面ACC1,
∵AC1?平面ACC1,
∴BD⊥AC1,
同理AC1⊥A1B,
∴AC1⊥平面A1BD,
P與C1重合,
∴AP⊥平面A1BD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了線面垂直的判定定理和線面垂直的性質(zhì).解題的關(guān)鍵找到與面垂直的直線.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察,運(yùn)用合情推理,寫在下面括號(hào)里的數(shù)最可能的是1,1,2,3,5,(  ),13.
A、8B、9C、10D、11

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=|x+1|-|x-2|
(Ⅰ)解不等式f(x)≥2;
(Ⅱ)若不等式f(x)≤|a-2|的解集為R,求實(shí)數(shù)a取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,角A、B、C所對(duì)的邊分別為a、b、c,已知向量
m
=(cosA,cosB),
n
=(2c+b,a),且
m
n

(Ⅰ) 求角A的大。
(Ⅱ) 若a=4
3
,b+c=8,求△ABC的面積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)數(shù)列{an}滿足:a1=2,對(duì)一切正整數(shù)n,都有an+1+an=3×2n
(1)探討數(shù)列{an}是否為等比數(shù)列,并說明理由;
(2)設(shè)bn=
an+1
an-1
,求證:b1+b2+…+bn<n+4.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對(duì)某校高一年級(jí)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),隨機(jī)抽取M名學(xué)生作為樣本,得到這M名學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù).根據(jù)此數(shù)據(jù)作出了頻數(shù)與頻率的統(tǒng)計(jì)表和頻率分布直方圖如圖:
分組 頻數(shù) 頻率/組距15252010030次數(shù)a
頻率
[10,15) 10 0.25
[15,20) 24 n
[20,25) m P
[25,30) 2 0.05
合計(jì) M 1
(1)求出表中M,P及圖中a的值;
(2)若該校高一學(xué)生有360人,試估計(jì)該校高一學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)在區(qū)間[10,15)內(nèi)的人數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=lnx.
(Ⅰ)若直線y=x+m與函數(shù)f(x)的圖象相切,求實(shí)數(shù)m的值;
(Ⅱ)證明曲線y=f(x)與曲線y=x-
1
x
有唯一公共點(diǎn);
(Ⅲ)設(shè)0<a<b,比較
f(b)-f(a)
b-a
2
a+b
的大小,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)△ABC的三內(nèi)角A、B、C成等差數(shù)列,sin2B=sinAsinC,則這個(gè)三角形的形狀是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合A={x|x2+5x-6≤0},B={x|x2+3x≥0},求A∩B和A∪B.

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同步練習(xí)冊(cè)答案