已知a,b,c,d均為自然數(shù),且a5=b4,c3=d2,c-a=19,求d-b的值.
考點(diǎn):根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的互化及其化簡(jiǎn)運(yùn)算
專(zhuān)題:探究型
分析:分析題意,得出a為一個(gè)4次方的數(shù),b為一個(gè)5次方的數(shù),c為一個(gè)2次方的數(shù),d為一個(gè)3次方的數(shù); 由c-a=19,驗(yàn)證a=14、a=24、a=34、…時(shí),c是否滿(mǎn)足題意,從而求出b、d的值.
解答: 解:∵a5=b4,∴a為一個(gè)4次方的數(shù),b為一個(gè)5次方的數(shù);
又∵c3=d2,∴c為一個(gè)2次方的數(shù),d為一個(gè)3次方的數(shù);
又∵c-a=19,∴c=19+a;
當(dāng)a=14=1時(shí),c=19+1=20,不滿(mǎn)足題意;
當(dāng)a=24=16時(shí),c=19+16=35,不滿(mǎn)足題意;
當(dāng)a=34=81時(shí),c=19+81=100,
此時(shí)b4=a5=(345=(354,
∴b=35=243;
d2=c3=1003=(1032,
∴d=103=1000;
∴d-b=1000-243=757.
點(diǎn)評(píng):本題考查了關(guān)于根式與冪的運(yùn)算的應(yīng)用問(wèn)題,解題時(shí)應(yīng)分析題意,應(yīng)用驗(yàn)證方法進(jìn)行解答與判定,是易錯(cuò)題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

AB
+
BC
+
CD
+
DA
=( 。
A、
0
B、
AA
C、
AD
D、
CB

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已知函數(shù)f(x)=log2(4x+a),g(x)=x,設(shè)h(x)=f(x)-g(x)
(Ⅰ)若h(x)是偶函數(shù),求a的值;
(Ⅱ)若關(guān)于x的方程h(x)=0有解,求a的取值范圍.

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設(shè)函數(shù)f(x)=
1
3
ax3+
1
2
bx2+(1-2a)x,a,b∈R,a≠0.
(1)若b=4a,求f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)若曲線(xiàn)y=f(x)與x軸相切于異于原點(diǎn)的一點(diǎn),且f(x)的極小值為-
4
3
a,求a,b的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

證明:由數(shù)字0,1,2,3,4,5所組成的不重復(fù)六位數(shù)不可能被11整除.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)實(shí)系數(shù)三次多項(xiàng)式P(x)=x3+ax2+bx+c有三個(gè)非零實(shí)數(shù)根.求證:6a3+10(a2-2b) 
3
2
-12ab≥27c.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

求不超過(guò)(
3
+
2
6的最大整數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于一個(gè)三角形,它的三條高線(xiàn)總相交于-點(diǎn),而對(duì)于一個(gè)四面體,它的四條高線(xiàn)是否總相交于一點(diǎn)呢?若不總相交于一點(diǎn),則怎樣的四面體其四條高線(xiàn)才相交于一點(diǎn)呢?這是一個(gè)美麗而非凡的問(wèn)題,請(qǐng)讀者進(jìn)行研究拓展.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}定義如下:a1=1,a2=3,an+2=2an+1-an+2,n=1,2,…,則它的前n項(xiàng)和為
 

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