已知拋物線C:x2=2py(p>0)的焦點為F,直線l:y=3與C交于A、B兩點,l與y軸交于點N,且∠AFB=120°.
(1)求拋物線C的方程;
(2)當(dāng)0<p<6時,設(shè)C在點Q處的切線與直線l、x軸依次交于M、D兩點,以MN為直徑作圓G,過D作圓G的切線,切點為H,試探究;當(dāng)點Q在C上移動(Q與原點不重合)時,線段DH的長度是否為定值?
考點:拋物線的簡單性質(zhì),利用導(dǎo)數(shù)研究曲線上某點切線方程
專題:探究型,直線與圓,圓錐曲線的定義、性質(zhì)與方程
分析:(1)求出拋物線的焦點和準線方程,運用拋物線的定義和直角三角形的性質(zhì),對p討論,①當(dāng)0<p<6時,②當(dāng)p≥6時,列出方程,解得p即可;
(2)設(shè)出Q的坐標(biāo),求出y=
1
4
x2的導(dǎo)數(shù),求出切線的斜率和切線方程,進而得到M,D的坐標(biāo),再求出圓G的圓心和半徑,結(jié)合切線的性質(zhì)和勾股定理,可得DH的長,化簡即可得到定值.
解答: 解:(1)拋物線C:x2=2py(p>0)的焦點為F(0,
p
2
),
準線方程為y=-
p
2
,
設(shè)直線y=3與y軸交于點N,即N(0,3),
①當(dāng)0<p<6時,由拋物線的定義可得|FA|=3+
p
2
,|FN|=3-
p
2

由∠AFB=120°,則|FA|=2|FN|,
即有3+
p
2
=2(3-
p
2
),解得p=2,
即有拋物線的方程為x2=4y;
②當(dāng)p≥6時,由拋物線的定義可得|FA|=3+
p
2
,|FN|=
p
2
-3,
由∠AFB=120°,則|FA|=2|FN|,
即有3+
p
2
=2(
p
2
-3),解得p=18,
即有拋物線的方程為x2=36y.
綜上可得,拋物線方程為x2=4y或x2=36y.
(2)當(dāng)0<p<6時,拋物線方程為x2=4y,
設(shè)Q(m,
1
4
m2),y=
1
4
x2的導(dǎo)數(shù)為y′=
1
2
x,則有切線斜率為
1
2
m,
切線方程為y-
1
4
m2=
1
2
m(x-m),令y=0可得x=
1
2
m;令y=3可得x=
1
2
m+
6
m

即有M(
1
2
m+
6
m
,3),D(
1
2
m,0),
以MN為直徑作圓G,G(
1
4
m+
3
m
,3),設(shè)圓G的半徑為r,r=
1
2
|MN|=|
1
4
m+
3
m
|,
由DH⊥HG,由勾股定理可得|DH|=
|DG|2-r2

=
(
1
4
m-
3
m
)2+32-(
1
4
m+
3
m
)2
=
9-2×2×
3
4
=
6

則有當(dāng)點Q在C上移動(Q與原點不重合)時,線段DH的長度為定值,且為
6
點評:本題考查拋物線的定義、方程和性質(zhì),主要考查直線和圓的位置關(guān)系,運用切線的性質(zhì)和函數(shù)的導(dǎo)數(shù)求切線方程是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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在四棱錐A-BCDE中,底面BCDE為平行四邊形,平面ABE⊥平面BCDE,AB=AE,DB=DE,∠BAE=∠BDE=90°
(1)求異面直線AB與DE所成角的大;
(2)求二面角B-AE-C的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax2-2x-1,(a∈R).
(1)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)解關(guān)于x的方程f(x)=0;
(3)當(dāng)a≥1時,f(x)在[2,4]上的最小值為3,求f(x)在[2,4]上的最大值.

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如圖,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠ACB=90°,∠BAC=30°,BC=1,A1A=
6
,M是CC1的中點.
(1)求證:A1B⊥AM;
(2)求二面角B-AM-C的平面角的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知橢圓的中心為坐標(biāo)原點O,其中一個焦點坐標(biāo)為(
2
,0),離心率為
6
3
,離心率為
6
3

(1)求橢圓C的方程;
(2)已知向量
OB
=(0,-1),是否存在斜率為k(k≠0)的直線l.l與曲線C相交于M,N兩點,使向量
BM
與向量
BN
的夾角為60°,且|
BM
|=|
BN
|?若存在,求出k值,并寫出直線l的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

云南省2014年全省高中男生身高統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:全省100000名男生的身高服從正態(tài)分布N(107.5,16).現(xiàn)從我校高三年級男生中隨機抽取50名測量身高,測量發(fā)現(xiàn)被測學(xué)生身高全部介于157.5cm和187.5cm之間,將測量結(jié)果按如下方式分成6組:第一組[157.5,162.5],第二組[162.5,167.5],…,第6組[182.5,187.5],如圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.
(Ⅰ)試評估我校高三年級男生在全省高中男生中的平均身高狀況;
(Ⅱ)求這50名男生身高在177.5cm以上(含177.5cm)的人數(shù);
(Ⅲ)在這50名男生身高在177.5cm以上(含177.5cm)的人中任意抽取2人,該2人
中身高排名(從高到低)在全省前130名的人數(shù)記為ξ,求ξ的數(shù)學(xué)期望.
參考數(shù)據(jù):
若ξ~N(μ,σ2),則P(μ-σ<ξ≤μ+σ)=0.6826,P(μ-2σ<ξ≤μ+2σ)=0.9544,
P(μ-3σ<ξ≤μ+3σ)=0.9974.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD中,側(cè)面PAD與底面ABCD互相垂直,且所有棱長均為2,AC∩BD=O.
(Ⅰ)若AB⊥AD,過點O作平面α與平面PBC平行,求所得截面的面積;
(Ⅱ)若BD=2,二面角A-PC-B的大小為θ,求cosθ的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

定義在(-1,1)上的函數(shù)f(x)-f(y)=f(
x-y
1-xy
);當(dāng)x∈(-1,0)時f(x)>0.若P=f(
1
5
)+f(
1
11
),Q=f(
1
2
),R=f(0);則P,Q,R的大小關(guān)系為( 。
A、P<Q<R
B、R<Q<P
C、R<P<Q
D、Q<P<R

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)已知向量
a
,
b
c
滿足
a
+
b
+
c
=0,且|
a
|=5,|
b
|=7,|
c
|=10,求
a
,
b
的夾角的余弦值;
(2)已知|
a
|=2,|
b
|=3,
a
b
的夾角為60°,若
a
b
與λ
a
+
b
的夾角為銳角,求實數(shù)λ的取值范圍.

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