一水渠的橫截面如圖所示,它的橫截面曲線是拋物線形,AB寬2m,渠OC深為1.5m,水面EF距AB為0.5m.
(1)求截面圖中水面寬度;
(2)如把此水渠改造成橫截面是等腰梯形,要求渠深不變,不準(zhǔn)往回填土,只準(zhǔn)挖土,試求截面梯形的下邊長(zhǎng)為多大時(shí),才能使所挖的土最少?
考點(diǎn):拋物線的應(yīng)用
專(zhuān)題:綜合題,圓錐曲線的定義、性質(zhì)與方程
分析:(1)先建立直角坐標(biāo)系,從而可得到A,B,C的坐標(biāo),然后設(shè)出拋物線的標(biāo)準(zhǔn)形式,將A的坐標(biāo)代入即可得到拋物線的方程,再結(jié)合點(diǎn)E的縱坐標(biāo)可求得其橫坐標(biāo),從而可求得EF的寬度.
(2)先設(shè)出點(diǎn)M的坐標(biāo),根據(jù)沿過(guò)點(diǎn)M與拋物線相切的切線挖土?xí)r挖出的土最少,然后對(duì)拋物線方程進(jìn)行求導(dǎo),求得點(diǎn)M的切線的斜率,表示出切線方程,然后令y=0、-
3
2
,求得對(duì)應(yīng)的x的值,從而表示出截面面積,最后根據(jù)基本不等式的性質(zhì)可求得t的值.
解答: 解:(1)建立如圖所示坐標(biāo)系,則拋物線方程為x2=
2
3
(y+
3
2
),
當(dāng)y=-0.5時(shí),x=±
6
3
,∴水面寬EF=
2
6
3
m.
(2)如上圖,設(shè)拋物線一點(diǎn)M(t,
3
2
t2-
3
2
)(t>0),
因改造水渠中需挖土,而且要求挖出的土最少,所以只能沿過(guò)點(diǎn)M與拋物線相切的切線挖土.由y=
3
2
x2-
3
2
,求導(dǎo)得y′=3x,
∴過(guò)點(diǎn)M的切線斜率為3t,切線方程為y-(
3
2
t2-
3
2
)=3t(x-t).
令y=0,則x1=
1+t2
2t
,令y=-
3
2
,則x2=
t
2
,
故截面梯形面積為S=
1
2
(2x1+2x2)•
3
2
=
3
2
1
2t
+t)≥
3
2
2
,
當(dāng)且僅當(dāng)t=
2
2
時(shí)所挖土最少,此時(shí)下底寬
2
2
m.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查拋物線在實(shí)際生活中的應(yīng)用.考查選擇恰當(dāng)參數(shù)建立數(shù)學(xué)式子研究幾何圖形的解析幾何思維;考查根據(jù)實(shí)際選擇數(shù)學(xué)模型的能力(即數(shù)學(xué)建模能力).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2-2x+4,其定義域?yàn)閇a,a+1](a∈R).
(1)當(dāng)a=1時(shí),求f(x)的值域;
(2)設(shè)f(x)的值域?yàn)锽,若7∈B,求f(x)的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”,共有900名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為了解本次競(jìng)賽成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)(得分均為整數(shù),滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)尚未完成并有局部污損的頻率分布表和頻率分布直方圖,解答下列問(wèn)題:
分組頻數(shù)頻率
50.5~60.540.08
60.5~70.50.16
70.5~80.510
80.5~90.5160.32
90.5~100.5
合計(jì)50
(1)請(qǐng)?zhí)畛漕l率分布表的空格,并補(bǔ)全頻率分布直方圖;
(2)若成績(jī)?cè)?5.5~85.5分的學(xué)生為二等獎(jiǎng),請(qǐng)你估計(jì)獲得二等獎(jiǎng)的人數(shù);
(3)用分層抽樣的方法從80分以上(不包括80分)的學(xué)生中抽取了7人進(jìn)行試卷分析,再?gòu)倪@7人中選取2人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),求選出的2人至少有1人在[90.5,100.5]的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=|x|(x-a),a為實(shí)數(shù).
(1)若g(x)為定義在R的奇函數(shù),當(dāng)x>0時(shí),g(x)=f(x),求g(x)的解析式;
(2)若關(guān)于x的方程f(x)+1=0有3個(gè)實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得f(x)在閉區(qū)間[1,2]上的最大值為-4,若存在,求出a的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校高三年級(jí)有男學(xué)生105人,女學(xué)生126人,教師42人,用分層抽樣的方法從中抽取13人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,設(shè)其中某項(xiàng)問(wèn)題的選擇,分別為“同意”、“不同意”兩種,且每人都做了一種選擇,下面表格中提供了被調(diào)查人答卷情況的部分信息.
同意不同意合計(jì)
教師1  
女學(xué)生 4 
男學(xué)生 2 
(1)完成此統(tǒng)計(jì)表;
(2)估計(jì)高三年級(jí)學(xué)生“同意”的人數(shù);
(3)從被調(diào)查的女學(xué)生中選取2人進(jìn)行訪談,設(shè)“同意”的人數(shù)為ξ,求Eξ.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)各項(xiàng)均為正數(shù)的數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且Sn滿足Sn2-(n2+n-3)Sn-3(n2+n)=0,n∈N*
(1)求a1的值;
(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(3)證明:對(duì)一切正整數(shù)n,有
1
a1a3
+
1
a2a4
+
1
a3a5
+…+
1
anan+2
3
16

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)和g(x)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),且f(x)=x2+2x.
(1)解關(guān)于x的不等式g(x)≥f(x)-|x-1|;
(2)如果對(duì)任意的x∈R,不等式g(x)+c≤f(x)-|x-1|恒成立,求實(shí)數(shù)c的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,內(nèi)角A、B、C的對(duì)邊分別為a、b、c,若
cosA-2cosC
cosB
=
2c-a
b
,則
sinC
sinA
=( 。
A、
1
2
B、1
C、
3
2
D、2

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已知函數(shù)f(x)=ax3+bx2+x(a,b∈R且ab≠0)的圖象如圖,且|x1|>|x2|,則有( 。
A、a>0,b>0
B、a<0,b<0
C、a<0,b>0
D、a>0,b<0

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