【題目】如圖,數(shù)軸x、y的交點為O,夾角為,與x軸、y軸正向同向的單位向量分別是,,由平面向量基本定理,對于平面內的任一向量,存在唯一的有序實數(shù)對,使得,我們把叫做點P在斜坐標系xOy中的坐標(以下各點的坐標都指在斜坐標系xOy中的坐標)
(1)若,為單位向量,且與的夾角為120°,求點P的坐標;
(2)若,點P的坐標為,求向量與的夾角;
(3)若,直線l經(jīng)過點,求原點O到直線l的距離的最大值.
【答案】(1);(2);(3)
【解析】
(1)設出點的坐標,結合為單位向量,且與的夾角為120°,列等式求解即可;
(2)由題意求出,的值,再結合向量的夾角公式求解即可;
(3)由題意得到點A在直角坐標系下的坐標,再由兩點的距離公式求解即可.
解:(1)當,為單位向量,且與的夾角為120°,
設,則,且,
即,代入運算可得,即;
(2)若,點P的坐標為,則,
則,
即,
又,
設向量與向量的夾角為,則,
即向量與的夾角為;
(3)當,直線l經(jīng)過點,設點A在直角坐標系的坐標為,由題意可得,即點A在直角坐標系的坐標為,
又因為直線l經(jīng)過點,
則原點O到直線l的距離取最大值時,直線l與垂直,且交于點,
即原點O到直線l的距離的最大值為.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某大學為調研學生在, 兩家餐廳用餐的滿意度,從在, 兩家餐廳都用過餐的學生中隨機抽取了100人,每人分別對這兩家餐廳進行評分,滿分均為60分.
整理評分數(shù)據(jù),將分數(shù)以10為組距分成6組: , , , , , ,得到餐廳分數(shù)的頻率分布直方圖,和餐廳分數(shù)的頻數(shù)分布表:
定義學生對餐廳評價的“滿意度指數(shù)”如下:
分數(shù) | |||
滿意度指數(shù) |
(Ⅰ)在抽樣的100人中,求對餐廳評價“滿意度指數(shù)”為0的人數(shù);
(Ⅱ)從該校在, 兩家餐廳都用過餐的學生中隨機抽取1人進行調查,試估計其對餐廳評價的“滿意度指數(shù)”比對餐廳評價的“滿意度指數(shù)”高的概率;
(Ⅲ)如果從, 兩家餐廳中選擇一家用餐,你會選擇哪一家?說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線C:(a>0,b>0)的離心率為,且
(1)求雙曲線C的方程;
(2)已知直線與雙曲線C交于不同的兩點A,B且線段AB的中點在圓上,求m的值
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了選拔學生參加全市中學生物理競賽,學校先從高三年級選取60名同學進行競賽預選賽,將參加預選賽的學生成績(單位:分)按范圍,,,分組,得到的頻率分布直方圖如圖:
(1)計算這次預選賽的平均成績(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);
(2)若對得分在前的學生進行校內獎勵,估計獲獎分數(shù)線;
(3)若這60名學生中男女生比例為,成績不低于60分評估為“成績良好”,否則評估為“成績一般”,試完成下面列聯(lián)表,是否有的把握認為“成績良好”與“性別”有關?
成績良好 | 成績一般 | 合計 | |
男生 | |||
女生 | |||
合計 |
附:,
臨界值表:
0.10 | 0.05 | 0.010 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,圓的參數(shù)方程為(為參數(shù)),過點作斜率為的直線與圓交于,兩點.
(1)若圓心到直線的距離為,求的值;
(2)求線段中點的軌跡方程.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學名著《九章算術》中記載了有關特殊幾何體的定義:陽馬指底面為矩形,一側棱垂直于底面的四棱錐,塹堵指底面是直角三角形,且側棱垂直于底面的三棱柱.
(1)某塹堵的三視圖,如圖1,網(wǎng)格中的每個小正方形的邊長為1,求該塹堵的體積;
(2)在塹堵中,如圖2,,若,當陽馬的體積最大時,求二面角的大小.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班50名學生在一次百米測試中,成績全部介于13秒與18秒之間,將測試結果按如下方式分成五組:第一組,第二組,,第五組.下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.
(1)若成績大于或等于14秒且小于16秒認為良好,求該班在這次百米測試中成績良好的人數(shù);
(2)設m,n表示該班某兩位同學的百米測試成績,且已知求事件“”發(fā)生的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有下列幾個命題:①若,則;②“若,則互為相反數(shù)”的否命題“;③“若則”的逆命題;④“若,則互為倒數(shù)”的逆否命題. 其中真命題的序號__________.
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