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科目:
來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
三個(gè)實(shí)數(shù)a,b,c成等比數(shù)列,若有a+b+c=1成立,則b的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:
來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=cos(ωx+φ)(ω>0,0≤φ≤π)是R上的奇函數(shù),且最小正周期為π.
(1)求φ和ω的值;
(2)求g(x)=f(x)+
f(x+
)取最小值時(shí)的x的集合.
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來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形.已知AB=3,AD=2,PA=2,PD=2
,∠PAB=60°.
(Ⅰ)證明AD⊥平面PAB;
(Ⅱ)求異面直線PC與AD所成的角的大。
(Ⅲ)求二面角P-BD-A的大。
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來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形.已知AB=3,AD=2,PA=2,PD=2
.
(1)證明AD⊥PB;
(2)求二面角P-BD-A的正切值大。
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科目:
來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
設(shè)f(x)=
為奇函數(shù),a為常數(shù),
(Ⅰ)求a的值;
(Ⅱ)證明:f(x)在(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增;
(Ⅲ)若對(duì)于[3,4]上的每一個(gè)x的值,不等式f(x)>
+m恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
已知兩點(diǎn)M和N分別在直線y=mx和y=-mx(m>0)上運(yùn)動(dòng),且|MN|=2,動(dòng)點(diǎn)p滿(mǎn)足:
(O為坐標(biāo)原點(diǎn)),點(diǎn)P的軌跡記為曲線C.
(I)求曲線C的方程,并討論曲線C的類(lèi)型;
(Ⅱ)過(guò)點(diǎn)(0,1)作直線l與曲線C交于不同的兩點(diǎn)A、B,若對(duì)于任意m>1,都有∠AOB為銳角,求直線l的斜率k的取值范圍.
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來(lái)源:2009年上海市虹口區(qū)北郊高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)押題試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
設(shè)數(shù)列{a
n}的前n項(xiàng)和為S
n,對(duì)一切n∈N
*,點(diǎn)(n,
)都在函數(shù)f(x)=x+
的圖象上.
(1)計(jì)算a
1,a
2,a
3,并歸納出數(shù)列{a
n}的通項(xiàng)公式;
(2)將數(shù)列{a
n}依次按1項(xiàng)、2項(xiàng)、3項(xiàng)、4項(xiàng)循環(huán)地分為(a
1),(a
2,a
3),(a
4,a
5,a
6),(a
7,a
8,a
9,a
10);(a
11),(a
12,a
13),(a
14,a
15,a
16),(a
17,a
18,a
19,a
20);(a
21)…,分別計(jì)算各個(gè)括號(hào)內(nèi)各數(shù)之和,設(shè)由這些和按原來(lái)括號(hào)的前后順序構(gòu)成的數(shù)列為{b
n},求b
5+b
100的值;
(3)設(shè)A
n為數(shù)列
的前n項(xiàng)積,若不等式A
n<f(a)-
對(duì)一切n∈N
*都成立,求a的取值范圍.
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科目:
來(lái)源:2009年上海市盧灣區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
函數(shù)y=2-x+1-3(x>1)的反函數(shù)為 .
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來(lái)源:2009年上海市盧灣區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
函數(shù)
的單調(diào)遞減區(qū)間為
.
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科目:
來(lái)源:2009年上海市盧灣區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
若圓錐的側(cè)面積為20π,且母線與底面所成的角為
,則該圓錐的體積為
.
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