科目: 來源:2009年高考數學文科(湖南卷) 題型:013
設函數y=f(x)在(-∞,+∞)內有定義,對于給定的正數K,定義函數fk(x)=取函數f(x)=2-|x|.當K=
時,函數fk(x)的單調遞增區(qū)間為
A.(-∞,0)
B.(0,+∞)
C.(-∞,-1)
D.(1,+∞)
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖南卷) 題型:013
若函數y=f(x)導函數在區(qū)間[a,b]是增函數,則函數y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖象可能是
A.
B.
C.
D.
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖南卷) 題型:013
平面六面體ABCD-A1B1C1D1中,既與AB共面也與CC1共面的棱的條數為
A.3
B.4
C.5
D.6
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖南卷) 題型:013
某地政府召集5家企業(yè)的負責人開會,甲企業(yè)有2人到會,其余4家企業(yè)各有1人到會,會上有3人發(fā)言,則這3人來自3家不同企業(yè)的可能情況的種數為
A.14
B.16
C.20
D.48
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖南卷) 題型:013
設sn是等差數列{an}的前n項和,已知a1=3,a5=11,則s7等于
A.13
B.35
C.49
D.63
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖北卷) 題型:013
古希臘人常用小石子在沙灘上擺成各種性狀來研究數,例如:
他們研究過圖1中的1,3,6,10,…,由于這些數能夠表示成三角形,將其稱為三角形數;類似地,稱圖2中的1,4,9,16…這樣的數成為正方形數.下列數中及時三角形數又是正方形數的是
A.289
B.1024
C.1225
D.1378
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科目: 來源:2009年高考數學文科(湖北卷) 題型:013
設x∈R,記不超過x的最大整數為[x],令{x}=x-[x],則{},[
],
是等差數列但不是等比數列
是等比數列但不是等差數列
既是等差數列又是等比數列
既不是等差數列也不是等比數列
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