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科目: 來源:寧夏育才中學(xué)2012屆高三月考(五)數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

已知函數(shù)

(Ⅰ)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;

(Ⅱ)若2xlnx≤2 mx2-1在[1,e]恒成立,求m的取值范圍.

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科目: 來源:寧夏育才中學(xué)2012屆高三月考(五)數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

(Ⅰ)一動圓與圓F1x2+y2+6x+6=0相外切,與圓F2x2+y2-6x-18=0相內(nèi)切求動圓圓心的軌跡曲線E的方程,并說明它是什么曲線.

(Ⅱ)過點(diǎn)(-3,0)作一直線l與曲線E交與A,B兩點(diǎn),若,求此時直線l的方程.

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科目: 來源:寧夏育才中學(xué)2012屆高三月考(五)數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

如圖所示的幾何體是由以正三角形ABC為底面的直棱柱被平面DEF所截而得.AB=2,BD=1,CE=3,AF=a,O為AB的中點(diǎn).

(Ⅰ)當(dāng)a=4時,求平面DEF與平面ABC的夾角的余弦值;

(Ⅱ)當(dāng)a為何值時,在棱DE上存在點(diǎn)P,使CP⊥平面DEF?

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科目: 來源:寧夏育才中學(xué)2012屆高三月考(五)數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

某班同學(xué)利用國慶節(jié)進(jìn)行社會實(shí)踐,對[25,55]歲的人群隨機(jī)抽取n人進(jìn)行了一次生活習(xí)慣是否符合低碳觀念的調(diào)查,若生活習(xí)慣符合低碳觀念的稱為“低碳族”,否則稱為“非低碳族”,得到如下統(tǒng)計表和各年齡段人數(shù)頻率分布直方圖:

(Ⅰ)補(bǔ)全頻率分布直方圖并求n、a、p的值;

(Ⅱ)為調(diào)查該地區(qū)的年齡與生活習(xí)慣是否符合低碳觀念有無關(guān)系,調(diào)查組按40歲以下為青年,40歲以上(含40歲)為老年分成兩組,請你先完成下列2×2維列表,并判斷能否有99.9%的把握認(rèn)定該地區(qū)的生活習(xí)慣是否符合低碳觀念與人的年齡有關(guān)?參考公式:

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科目: 來源:寧夏育才中學(xué)2012屆高三月考(五)數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

已知△ABC的周長為4(+1),且sinB+sinC=sinA.

(Ⅰ)求邊長a的值;

(Ⅱ)若S△ABC=3sinA,求cosA的值.

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科目: 來源:四川省雙流縣棠湖中學(xué)2012屆高三3月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知三次函數(shù)f(x)=x3+ax2+bx+c在x=1和x=-1時取極值,且f(-2)=-4.

(1)求函數(shù)y=f(x)的表達(dá)式;

(2)求函數(shù)y=f(x)的單調(diào)區(qū)間和極值;

(3)若函數(shù)g(x)=f(x-m)+4m(m>0)在區(qū)間[m-3,n]上的值域?yàn)閇-4,16],試求m、n應(yīng)滿足的條件.

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科目: 來源:四川省雙流縣棠湖中學(xué)2012屆高三3月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知拋物線H:x2=2py(p>0).

(1)若拋物線上點(diǎn)M(m,2)到焦點(diǎn)F的距離為3,求拋物線H的方程.

(2)設(shè)過焦點(diǎn)F的動直線l交拋物線于A、B兩點(diǎn),連接AO、BO并延長分別交拋物線的準(zhǔn)線于C、D,求證:以CD為直徑的圓過焦點(diǎn)F.

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科目: 來源:四川省雙流縣棠湖中學(xué)2012屆高三3月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知函數(shù)f(x)=,設(shè)數(shù)列{an}滿足a1=1,an+1=f(an)(n∈N*).

(1)求證:數(shù)列{}是等差數(shù)列;

(2)設(shè)Sn(x)=+…+,求Sn(x).

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科目: 來源:四川省雙流縣棠湖中學(xué)2012屆高三3月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

如圖,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠ACB=90°,CB=1,CA=,AA1,M為側(cè)棱CC1上一點(diǎn),且AM⊥BA1

(1)求證:AM⊥平面A1BC;

(2)求二面角B-AM-C的大小.

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科目: 來源:四川省雙流縣棠湖中學(xué)2012屆高三3月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

甲、乙、丙三人在同一辦公室工作,辦公室只有一部電話機(jī),設(shè)經(jīng)過該機(jī)打進(jìn)的電話是打給甲、乙、丙的概率依次為、、.若在同一時間內(nèi)打進(jìn)三個電話,且各個電話相互獨(dú)立.

求:(1)這三個電話是打給同一個人的概率;

(2)這三個電話中恰有兩個是打給甲的概率.

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