【題目】辨詞義

(1)搜集·收集

①大學(xué)生也要積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師、同學(xué)們請(qǐng)教，提升求職信息___________和鑒別的能力。

②離休后，毛秉華自費(fèi)赴湘贛邊界農(nóng)村，走訪(fǎng)32位老紅軍及家庭，__________21件革命文物，把生動(dòng)的故事融入革命史料。

(2)里程·歷程

①五十年的歷史記錄了英勇的中國(guó)人民的戰(zhàn)斗______________。

②列車(chē)迎著燦爛的陽(yáng)光，奔馳向前！龍梅迎著新的戰(zhàn)斗，踏上新的____________！

(3)給以·給予

①故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)，____________我精神的撫慰。

②有一種無(wú)聊小報(bào)，以登載誣蔑一部分人的小說(shuō)自鳴得意，連姓名也都____________影射的。

【答案】(1)搜集 收集 (2)歷程 里程 (3)給予 給以

【解析】

本題考查近義詞語(yǔ)的辨析能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題一定要結(jié)合語(yǔ)境，從近義詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)法功能等角度加以辨析。

(1)二者都有“聚集”的意思。“搜集”指到處尋找（事物）并聚集在一起，側(cè)重于“搜”，對(duì)象往往需要四處尋找；“收集”指使聚集在一起，側(cè)重于“收”，對(duì)象通常是現(xiàn)成的事物，只需要收攏整理。“求職信息”是需要“大學(xué)生”去尋找的，所以應(yīng)選“搜集”；“文物”是現(xiàn)成的東西，毛秉華只是將其聚集在一起，所以應(yīng)選用“收集”。

(2)歷程，經(jīng)歷的過(guò)程；里程，路程，發(fā)展的過(guò)程�！皻v程”與“里程”的區(qū)別主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，“里程”可以表示具體的路程，“歷程”則沒(méi)有這樣的用法。第二，“里程”可以強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，所指時(shí)間不明確或表示將來(lái)時(shí)；“歷程”則強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，用于表示過(guò)去的語(yǔ)境�！拔迨甑臍v史”是過(guò)去時(shí)，所以應(yīng)選用“歷程”；“迎著新的戰(zhàn)斗，踏上新的”是表將來(lái)時(shí)，應(yīng)選用“里程”。

(3)二者都是“給”的意思�！敖o予”后面可以說(shuō)所給的事物，也可以說(shuō)接受的人；“給以”后面只說(shuō)所給的事物，多為抽象事物，不說(shuō)接受的人。第一空與“我精神的撫慰”相搭配，應(yīng)選用“給予”；“影射”是抽象概念，應(yīng)選用“給以”與之相搭配。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年央視春晚深圳分會(huì)場(chǎng)首次成功實(shí)現(xiàn)4K超高清內(nèi)容的5G網(wǎng)絡(luò)傳輸。2020年我國(guó)將全面進(jìn)入5G萬(wàn)物互聯(lián)的商用網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代。所謂5G是指第五代通信技術(shù)，采用3300~5000MHZ頻段的無(wú)線(xiàn)電波�，F(xiàn)行的第四代移動(dòng)通信技術(shù)4G，其頻段范圍是1880~2635MHZ。5G相比4G技術(shù)而言，其數(shù)據(jù)傳輸速度提升了數(shù)十倍，容量更大，時(shí)延大幅度縮短到1毫秒以?xún)?nèi)，為產(chǎn)業(yè)革命提供技術(shù)支撐。根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.4G和5G信號(hào)都能發(fā)生偏振現(xiàn)象

B.4G信號(hào)和5G信號(hào)相遇能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象

C.4G信號(hào)比5G信號(hào)更容易發(fā)生衍射現(xiàn)象

D.4G信號(hào)比5G信號(hào)在真空中的傳播速度更小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著上海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，上海的電力日趨緊張，為了緩解上海的電力緊張問(wèn)題，已完成的三峽水力發(fā)電站一期工程和秦山核電站三期工程并網(wǎng)發(fā)電，為上海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了能源保障.三峽水力發(fā)電站利用的是________，秦山核電站利用的是________.兩電站中，________利用的是燃料能源.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)要求寫(xiě)作。

獲得諾貝爾獎(jiǎng)以后，屠呦呦位于金臺(tái)路的家也開(kāi)始熱鬧起來(lái)。但此時(shí)人們卻發(fā)現(xiàn)，這位科學(xué)家“隱身”了。很多媒體記者想聯(lián)系到屠呦呦，登門(mén)造訪(fǎng)卻吃了“閉門(mén)羹”。面對(duì)鏡頭，她開(kāi)始表現(xiàn)出一種科學(xué)家的拒絕。

從2015年到2019年，這位年近90歲的老科學(xué)家，全部的精力仍花在科研上，她說(shuō)：“得獎(jiǎng)、出名都是過(guò)去的事，我們要好好‘干活’。”

讀完這段話(huà)后，你有怎樣的感受和思考？寫(xiě)一段不超過(guò)200字的文字，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，至少使用一種修辭手法。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

吳文俊的數(shù)學(xué)世界

吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿(mǎn)分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書(shū)的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專(zhuān)業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專(zhuān)業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯�，一下子就能抓住核心�?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類(lèi)把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題�！�

對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏�，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興�！眳俏目∽约旱慕�(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。

對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利�！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維�！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。

有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐，吳文俊不但不遷腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿(mǎn)童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想�！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”

吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。”

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）

相關(guān)鏈接

①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通�；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状螌�(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明。”

（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）

②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。

（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)）

【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。

C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專(zhuān)業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)黑體和黑體輻射的說(shuō)法正確的是（ ）

A.黑體能夠吸收照射到它上面的全部輻射而無(wú)反射

B.黑體的溫度升高時(shí)可以輻射出任何頻率的電磁波（包括可見(jiàn)光和不可見(jiàn)光）

C.黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律可以利用經(jīng)典物理學(xué)的理論來(lái)解釋

D.黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律無(wú)法用經(jīng)典物理學(xué)的理論解釋

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面一則材料，用一句話(huà)寫(xiě)出材料給你的啟示。

過(guò)去挪威人出海捕撈沙丁魚(yú)，回到港口往往死魚(yú)滿(mǎn)艙，魚(yú)的賣(mài)價(jià)大跌。一些聰明的漁民想出了一個(gè)辦法，就是在整艙的沙丁魚(yú)中，放進(jìn)幾條鲇魚(yú)。當(dāng)船艙擠滿(mǎn)沙丁魚(yú)時(shí)，由于自身的惰性，它們會(huì)被活活地壓死，悶死。而當(dāng)放入鲇魚(yú)后，鲇魚(yú)生性好動(dòng)，它們不停地鉆動(dòng)，使沙丁魚(yú)因怕受攻擊而拼命游動(dòng)，激發(fā)了沙丁魚(yú)機(jī)體的活力，從而降低了死亡率，延長(zhǎng)了保活期。人們就把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“鲇魚(yú)效應(yīng)”。

鲇魚(yú)效應(yīng)啟示我們：________________________________

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①（róng）（________）古鑄今 （róng）水乳交（________） （róng）（________）劑

②（chà）驚（________）不已 （zhà）叱（________）風(fēng)云 （chà）（________）紫嫣紅

③（bì）（________）帚自珍 （bì）徇私舞（________） （bié）（________）腳

④（lán）五彩斑（________） （lán）（________）尾炎 （lán）無(wú)恥（________）言

⑤（xiá）（________）思邇想 （xiá）應(yīng)接不（________） （xiá）（________）不掩瑜

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】理解下列劃線(xiàn)語(yǔ)句的含義。

就像鯉魚(yú)一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。

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