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A、B是兩個粗糙程度不同的物體,彈簧測力計分別以如圖甲、乙、丙三種方式,拉動物體在同一水平長木板上勻速直線運動,5秒通過50厘米,F(xiàn)1=5N,F(xiàn)2=8N.下面是幾位同學對丙圖運動時狀況的分析:
①A物體受到二個力  
②彈簧測力計的拉力做功6.5焦  
③長木板對B物體的支持力和B物體所受重力是一對平衡力,
④丙圖彈簧測力計做功的功率大于乙圖彈簧測力計做功的功率  
⑤B物體在水平方向只受二個力.
其中正確的是( 。
分析:(1)對其受力分析時,注意從豎直方向和水平方向進行受力分析;
(2)根據W=FS計算拉力做功的多少;
(3)二力平衡的條件:大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個物體上;
(4)先根據影響摩擦力的因素判斷拉力的大小,然后再根據P=Fv判斷功率的大。
(5)對物體B進行水平方向受力分析.
解答:解:丙圖中,因為AB做勻速直線運動,所以A物體和B物體都處于平衡狀態(tài)
(1)物體A相對于B沒有運動的趨勢,因此物體A在水平方向沒有受到力的作用,在豎直方向受重力和支持力作用,故①的說法正確;
(2)因為W=FS,但不知道F3的大小,故不能計算出彈簧測力計做的功;故②的說法錯誤;
(3)長木板對B物體的支持力大小等于A、B的總重力,因此長木板對B物體的支持力和B物體所受重力,二力大小不相等,因此不是一對平衡力,故③的說法錯誤;
(4)由圖乙、丙可得,接觸面的粗糙程度相同,而丙圖中物體的壓力較大,因此丙圖中物體受到的摩擦力大,又因為物體作勻速直線運動,則拉力等于摩擦力,故丙圖中的拉力大于乙圖中的拉力;由于圖乙、丙中物體在相同時間內通過的路程相同,即物體運動的速度相同,由P=Fv可得,丙圖中拉力做功的功率大于乙圖中拉力做功的功率.故④的說法正確.
(5)物體B在水平方向受拉力和摩擦力作用,并且二力是一對平衡力,故⑤的說法正確.
綜上所述,只有A選項符合題意;
故選A.
點評:本題綜合考查物體受力分析、平衡力的辨別、功和功率的計算,綜合性強,同時要求基礎知識掌握扎實,因此要求大家注意基礎知識的掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設,制訂計劃并設計實驗,進行實驗收集證據,分析論證,評估交流等.一位同學學習了滑動摩擦力后,懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關,于是他準備用實驗探究這個問題.
(1)這位同學認為:滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比,這屬于科學探究活動的
作出假設
作出假設
環(huán)節(jié).
(2)為完成本實驗,需要自己制作木塊,他應制作的木塊是下列選項中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊
B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相等的長方體木塊
D.各面粗糙程度不相同,長度高各不相等的長方體木塊
(3)某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設計了兩種實驗方案.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木板,如圖(b)所示.

①上述兩種方案中,你認為更合理的是方案
b
b
,原因是
方案A操作需要勻速拉動木塊,難以控制,且要讀運動中的彈簧測力計的讀數(shù);方案B操作只要使木板運動即可,不必限定勻速運動,且彈簧測力計不動容易讀數(shù).
方案A操作需要勻速拉動木塊,難以控制,且要讀運動中的彈簧測力計的讀數(shù);方案B操作只要使木板運動即可,不必限定勻速運動,且彈簧測力計不動容易讀數(shù).
;
②該實驗中應測量的物理量是
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力

③除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外,該同學還準備了質量為200g的配重若干個.該同學在木塊上加放配重,改變木塊對木板的正壓力(g=10m/s2).記錄了5組實驗數(shù)據,如下表所示:
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重(個數(shù)) 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)(N) 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重(N) 2.00
請根據上述數(shù)據在坐標紙上做出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象:由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
0.25
0.25

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科目:高中物理 來源: 題型:

甲、乙兩個質量相同的物體,以相同的初速度分別在粗糙程度不同的水平面上運動,乙物體先停下來,甲物體經較長時間停下來,下面敘述中正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

科學探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié):①提出問題,②猜想與假設,③制定計劃與設計實驗,④進行實驗與收集證據,⑤分析與論證,⑥評估,⑦交流與合作等.一位同學在學習了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關,于是他通過實驗探究這個問題.
(1)這位同學認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的接觸面積的大小成正比,這屬于上述科學探究的
 
環(huán)節(jié).
(2)為完成本實驗,需要自己選用器材,其中他選用的木塊應是下列選項中的
 

A.各面粗糙程度相同的正方體
B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同,長、寬、高不同的長方體
D.各面粗糙程度不同,長、寬、高不同的長方體
(3)在本實驗中,該同學設計了兩種實驗方案:
方案一:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖甲所示;
方案二:木塊與彈簧秤相連,彈簧秤水平固定,通過細繩水平拉動木板,如圖乙所示.
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①上述兩種方案中,你認為更合理、更易于操作的是
 
(填“方案一”或“方案二”)
②該實驗應該記錄的數(shù)據有
 
;
③如何根據數(shù)據分析并判斷原來的猜想?
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

不同材料之間的動摩擦因數(shù)是不同的,例如木與木的動摩擦因數(shù)是0.30,木與金屬之間的動摩擦因數(shù)是0.20.現(xiàn)分別用木與金屬制作成多個形狀一樣,粗糙程度一樣的長方體.選擇其中兩個長方體A與B,將它們疊放在木制的水平桌面上.如圖所示,如果A疊放在B上,用一個水平拉力作用在B上,當拉力大小為F1時,A、B兩物體恰好要分開運動.如果B疊放在A上,當拉力大小為F2時,A、B兩物體恰好要分開運動.則下列分析正確的是( 。
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