分析 通電導(dǎo)線在磁場中的受到安培力作用,由公式F=BIL求出安培力大小,由左手定則來確定安培力的方向.安培力方向始終與電流與磁場所構(gòu)成的平面垂直.
解答 解:長度為1m的通電直導(dǎo)線,垂直放置于勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為10T,通入電流為2A,則由公式可得安培力的大小為:
F=BIL=10×2×1N=20N
電流的方向水平向右,磁場的方向垂直向里,根據(jù)左手定則可知,安培力的方向豎直向上;
故答案為:20,豎直向上.
點評 學(xué)會運(yùn)用F=BIL計算安培力的大小,注意公式成立的條件是B與I相互垂直,基礎(chǔ)題目.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 | |
B. | 若原磁場在減弱,則感應(yīng)電流一定產(chǎn)生同方向磁場,阻礙原磁場減弱 | |
C. | 若原磁場在增強(qiáng),則感應(yīng)電流一定產(chǎn)生反方向磁場,阻礙原磁場增強(qiáng) | |
D. | 楞次定律中“阻礙”一詞的含義是指感應(yīng)電流的磁場總是與原磁場的方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 體積很小、質(zhì)量很小的物體都可以看作質(zhì)點 | |
B. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗采用了假設(shè)法 | |
C. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時,把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動,然后把各小段的位移相加,這里采用了極限法 | |
D. | 伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動就是物體在傾角為90°的斜面上的運(yùn)動,再根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 加速度大小為2.5m/s2 | B. | 加速度大小為2m/s2 | ||
C. | 減速上升 | D. | 減速下降 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 用導(dǎo)線、開關(guān)把電燈等用電器連接起來就組成一個完整的電路 | |
B. | 電源是使電路中有持續(xù)電流的裝置 | |
C. | 干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)都是電源 | |
D. | 手電筒照明時,電流方向是由電池的負(fù)極經(jīng)燈泡到正極的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 作用力與反作用力大小相等,方向相反 | |
B. | 作用力與反作用力作用在同一物體上 | |
C. | 作用力與反作用力時刻相同 | |
D. | 作用力與反作用力方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 可求出汽車的加速度a | |
B. | 可求出車站到A的距離s1 | |
C. | 可求出汽車從車站到A所用的時間t1 | |
D. | 條件不足,無法求出以上三個物理量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略為研究自由落體運(yùn)動的規(guī)律,將落體實驗轉(zhuǎn)化為著名的“斜面實驗”,這個研究過程通過斜面實驗“沖淡”了重力的作用,便于測量小球運(yùn)動的時間,直接就得到自由落體運(yùn)動的規(guī)律 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{s}{t}$,當(dāng)t非常非常小時,$\frac{s}{t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思維法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應(yīng)用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動位移公式時,把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加速度表示物體運(yùn)動的快慢 | |
B. | 加速度的方向一定與物體運(yùn)動方向相同 | |
C. | 加速度是描述速度變化大小的物理量 | |
D. | 加速度是描述速度變化快慢的物理量 |
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