9.在探究功與速度變化關(guān)系的實驗中準(zhǔn)備了如圖1所示的裝置.
(1)先將1條橡皮筋套在釘子上,小物塊在橡皮筋的作用下彈出,之后平拋落到水平地面上,落點記為P1;
(2)在釘子上分別套上2條、3條、4條…同樣的橡皮筋,使每次橡皮筋拉伸的長度都保持一致,重復(fù)步驟(1),小物塊落點分別記為P2、P3、P4…;
①為了求出小物塊被橡皮筋彈出后的動能(重力加速度g已知),需要測量的物理量有ADE
A.小物塊的質(zhì)量
B.橡皮筋的原長
C.橡皮筋的伸長量
D.桌面到地面的高度
E.小物塊拋出點到落地點的水平距離
②將幾次實驗中橡皮筋對小物塊做功分別記為W1、W2、W3、…,小物塊拋出點到落地點的水平距離分別記為L1、L2、L3、….若功與速度的平方成正比,則應(yīng)以W為縱坐標(biāo)、L2為橫坐標(biāo)作圖,才能得到一條直線.
③某同學(xué)按照②中的要求作出圖象,發(fā)現(xiàn)圖象是一條沒有通過坐標(biāo)原點的直線(見圖2),造成這種結(jié)果的原因可能是物塊在桌面上受到摩擦力作用(寫一條原因即可)

分析 ①根據(jù)實驗原理確定需要測量的物理量;
②應(yīng)用動能定理求出圖象的函數(shù)表達式,然后分析答題;
③物塊被彈出后字桌面上運動過程要克服阻力做功,使測出的速度變小,動能變小,從而造成實驗誤差.

解答 解:(2)①實驗需要測出物塊的動能,需要知道物塊的質(zhì)量與速度,物塊離開桌面后做平拋運動,要求其速度需要測出桌面的高度與物塊做平拋運動的水平位移,故需要測量的量為:ADE;
②物塊離開桌面后做平拋運動,豎直方向:h=$\frac{1}{2}$gt2,水平方向:L=vt,物塊的速度:v=L,$\sqrt{\frac{g}{2h}}$,由動能定理得:W=$\frac{1}{2}$mv2=$\frac{mg}{4h}$L2,應(yīng)作出W-L2圖象;③物塊離開橡皮筋后再桌面上運動過程受到摩擦力作用,要克服摩擦力做功,實驗所測物塊的速度偏小,物塊獲得的動能小于橡皮筋做功,在W-L2圖象的縱軸上有截距.
故答案為:(2)①ADE;②L2;③物塊在桌面上受到摩擦力作用.

點評 本題考查了求實驗需要測量的量、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗誤差分析等問題,分析清楚題意與圖示實驗裝置理解實驗原理是解題的前提與關(guān)鍵,理解實驗原理后由于平拋運動規(guī)律與動能定理可以解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

9.如圖所示,質(zhì)量均為m的兩滑塊A、B間壓縮著一個彈性勢能為mv2的輕彈簧,彈簧與A、B不栓接,滑塊A、B用細線相連.A、B以相同的速度v沿光滑水平面勻速運動,能與質(zhì)量也為m的靜止滑塊C發(fā)生正碰,且碰撞瞬間細線斷裂,碰后B、C粘在一起.在以后的運動過程中.
求:A、B、C的最終速度各為多少.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.在真空中將相距不太遠的a、b兩個同性點電荷由靜止釋放后,至它們分離至無限遠的過程中(不計重力作用)( 。
A.同一時刻它們的加速度的大小一定相等
B.它們都做勻加速運動
C.靜電力對它們都做正功
D.電勢能減小

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

17.小明與他的同伴在做探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗時,由于他的同伴不太明確該實驗的目的及原理,他從實驗室里借取了如下器材:①電磁打點計時器;②天平;③低壓直流電源;④細繩;⑤紙帶;⑥小車;⑦鉤碼;⑧秒表;⑨一端附有定滑輪的長木板.小明看后覺得不妥,請你思考一下,哪些器材必須使用,哪些多余,還缺少什么?
(1)必須使用的器材有:①④⑤⑥⑦⑨;缺少的器材有:低壓交流電源、刻度尺.
(2)電磁打點計時器和電火花打點計時器都是使用交流電源(填交流或直流)的計時儀器,其中電火花打點計時器的工作電壓是220V,電磁打點計時器的工作電壓是4-6V.
(3)某次實驗時打點計時器使用交流電的頻率為50Hz,紙帶的記錄如圖所示,紙帶上相鄰兩計數(shù)點間還有4個點示畫出,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s,

(4)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)完成以下表格
點標(biāo)號012345
t(s)0
v(m/s)
(5)根據(jù)(4)中表格,在圖中畫出小車的速度時間圖象.

(6)某同學(xué)根據(jù)(5)中圖象提出了以下說法,其中正確的是:ABC(填“A”“B”“C”“D”序號)
A.所描的點在幾乎在同一直線上,說明小車的速度隨時間的變化規(guī)律滿足一次函數(shù)關(guān)系.
B.所描的點在幾乎在同一直線上,說明小車加速度不發(fā)生變化.
C.所描的點在幾乎在同一直線上,說明小車的在做勻加速度直線運動.
D.0時刻位移為0,速度一定為0,所描的線在任何情況下都一定過原點.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

4.如圖所示,當(dāng)光線AO以一定入射角穿過一塊兩面平行的玻璃磚時,通過“插針法”找出跟入射光線AO對應(yīng)的出射光線O'B,從而確定折射光線OO'.
(1)如圖a,用量角器量出入射角i和折射角r,根據(jù)n=$\frac{sini}{sinr}$可計算出玻璃的折射率;
(2)如圖b,以O(shè)為圓心,用圓規(guī)作圓與OA、OO′分別交于P、Q點,過P、Q點分別作法線NN'的垂線,垂足分別為P′、Q′,用刻度尺測量出PP'和QQ'的長度,則玻璃的折射率n=$\frac{PP′}{QQ′}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

14.如圖甲所示,是某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系”的實驗,圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時橡皮筋對小車做的功記為W. 當(dāng)我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放.小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

(1)實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動,應(yīng)采取的措施是;
(2)每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的部分進行測量;
(3)下面是本實驗的數(shù)據(jù)記錄表,請將第2次、第3次…實驗中橡皮筋做的功填寫在對應(yīng)的位置;
次數(shù)/數(shù)據(jù)/物理量橡皮筋做的功Wn10個間隔的距離S、時間T小車速度vn小車速度平方vn2
1W0.200m0.2s1.01.0
22W0.280m0.2s1.41.96
33W0.300m0.2s1.52.25
44W0.400m0.2s2.04.0
55W0.450m0.2s2.25
(4)從理論上講,橡皮筋做的功Wn和物體速度vn變化的關(guān)系應(yīng)是Wn∝vn2. 請你運用數(shù)據(jù)表中測定的數(shù)據(jù),在如圖乙所示的坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象驗證理論的正確性;
(5)若在實驗中你做出的圖線與理論的推測不完全一致,你處理這種情況的做法是:分析誤差來源或改進試驗方案或測量手段,重新進行試驗.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

1.在絕緣光滑的水平面上放有一質(zhì)量為m、邊長為L的正方形線框cdef,線框的總電阻為R,xOy是一建立在該水平面內(nèi)的平面直角坐標(biāo)系,線框所在空間存在著方向垂直于xOy平面的磁場,在坐標(biāo)為(x,y)處磁場的磁感應(yīng)強度大小為B=B0+kx,式中B0、k均為常數(shù).t=0時刻,線框的cd邊位于x=0處且線框處于靜止,如圖所示,從t=0時刻開始,給線框施一沿x軸正方向的外力,使線框以加速度a向右做勻加速運動.試求在t=t0時刻:
(1)線框產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的大。
(2)沿x軸正方向的水平外力的大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

18.如圖所示,在邊長為4l的正方形abcd區(qū)域內(nèi)有方向豎直向上,電場強度為E的勻強電場,在長為4l、寬為l的長方形aa′b′b區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里、磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場.將一帶電小球從距離ab邊某高度處由靜止釋放,小球從ab中點O進入aa′b′b區(qū)域并恰好做半徑為2l的勻速圓周運動.已知重力加速度為g,求:
(1)帶電小球的電荷量與質(zhì)量之比;
(2)小球從釋放到射出電場所需要的時間.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.某實驗小組的同學(xué)采用圖所示的裝置探究外力功與物體速度變化的關(guān)系.實驗時,同學(xué)們先“平衡摩擦力”,即調(diào)節(jié)木板的傾角,使小車沒有受到皮筋的拉力時正好勻速下滑.然后他們依次分別用1條,以及2條、3條、4條、5條同樣的橡皮筋并在一起進行了5次實驗.各次實驗中,橡皮筋拉伸的長度都相同,小車在橡皮筋拉力的作用下,彈出并沿木板滑行,橡皮筋做功使小車獲得的速度可通過打點計時器測出.圖17b是利用數(shù)據(jù)軟件進行數(shù)據(jù)處理后得到的W-v和W-v2圖象.

(1)根據(jù)這兩個圖象可以得出的結(jié)論是:橡皮筋做的總功與小車獲得的速度的平方成正比.(選填“速度”或“速度的平方”)
(2)如果實驗小車的質(zhì)量為0.20kg,則根據(jù)W-v2圖象可知每一條橡皮筋對小車做的功W0為0.09J.
(3)實驗中如果小車的速度過大,將導(dǎo)致紙帶上打出的點跡過少,從而難以選擇合適的點來計算小車的速度.解決這個問題可以采取的方法是:適當(dāng)增加小車的質(zhì)量

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同步練習(xí)冊答案