20．如圖，當人向右跨了一步后，人與重物重新保持靜止，下列說法正確的是（　　）
A．地面對人的摩擦力減小B．地面對人的摩擦力增大
C．人對地面的壓力減小D．人對地面的壓力增大

分析 對人受力分析：重力、繩子的拉力、支持力與地面給的靜摩擦力，四力處于平衡狀態(tài)．當人后退后重新處于平衡，則繩子與豎直方向夾角變大，由力的分解結(jié)合平衡條件可確定摩擦力、支持力的變化情況．

解答 解：對人受力分析，重力G、繩子的拉力T、支持力F與地面給的靜摩擦力f，四力處于平衡狀態(tài)．當繩子與豎直方向夾角θ變大時，則對繩子的拉力T進行力的分解得：
Tsinθ=f   
Tcosθ+F=G 
由題意可知，繩子的拉力大小T等于物體的重力，所以隨著夾角θ變大，得靜摩擦力增大，支持力變大，導致人對地的壓力增大；故AC錯誤，BD正確；
故選：BD．

點評 這是物體受力平衡的動態(tài)分析，方法是正確的受力分析，再由力的分解或合成來尋找力之間的關系．學生受力分析時容易出錯，認為人受到三個力，重力、拉力與靜摩擦力，卻漏了支持力，學生誤以為繩子豎直方向的分力就是支持力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．在“探究影響平行板電容器電容的因素”的實驗中，
（1）本實驗需要的儀器有起電機、平行板電容器、靜電計、導線、膠木板等．
（2）本實驗采用控制變量方法來研究．
（3）探究電容器的電容與正對面積的關系時，要控制極板間距和電介質(zhì)不變．
（4）要改變電容器電容大小的方法措施有：改變極板間距、正對面積與電介質(zhì)．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．物理課上，教師做了一個奇妙的“電磁阻尼”實驗．如圖所示，A是由銅片和絕緣細桿組成的擺，其擺動平面通過電磁鐵的兩極之間，當繞在電磁鐵上的線圈未通電時，銅片可自由擺動，要經(jīng)過較長時間才會停下來．當線圈通電時，銅片迅速停止擺動．某同學另找來器材再探究此實驗，他連接好電路，經(jīng)重復試驗，均沒出現(xiàn)迅速停止擺動的現(xiàn)象．對比老師的演示實驗，導致實驗失敗的原因可能是（　�。�
A．電源的電壓過高B．所選線圈的匝數(shù)過多
C．線圈接在了交流電源上D．擺的材料與老師的不同

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．如圖：一光滑固定的斜面傾角為30°，一物體靜止在垂直斜面的擋板處，受到一個沿斜面向上的拉力F作用，下面給出了拉力F隨時間t變化圖象和物體速度v隨時間t變化圖象，重力加速度取10m/s2，根據(jù)圖象信息計算相關物理量，其中正確的是（　�。�
A．物體質(zhì)量是0.5kg
B．在4秒內(nèi)，物體所受合力的功是6J
C．在4秒內(nèi)，物體增加的機械能是6J
D．在t=1s時，擋板對物體的作用力是1.5N

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．將一小球以3m/s的速度水平拋出，它落地時的速度大小為5m/s，（取g=10m/s2）求：
（1）小球在空中飛行的時間；
（2）拋出點離地面的高度；
（3）水平射程；
（4）小球的位移．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中正確的是（　�。�
A．一個氫原子從n=3的能級躍遷到n=2的能級，氫原子吸收光子，能量增加
B．原子核${\;}_{90}^{232}Th$經(jīng)過6次α衰變和4次β衰變后成為原子核${\;}_{82}^{208}Pb$
C．世界上現(xiàn)在運行的核電站核反應有重核裂變和輕核聚變兩種
D．β射線和光電效應中逸出的電子都是原子核衰變產(chǎn)生的

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，MN、PQ為固定的平行光滑導軌，間距L=0.1m，電阻不計，與水平地面成30°，N、Q間接電阻R1=12Ω，M、P端與電池和開關連接，電池內(nèi)阻不計．勻強磁場方向垂直導軌平面向上，磁感強度B=1T．現(xiàn)將質(zhì)量m=0.01kg，電阻R2=12Ω的金屬棒ab 置于導軌上，并保持水平．
（1）接通S，ab棒恰好靜止不動，求電池的電動勢；
（2）若某時刻斷開S，求ab棒的最大速度．（設導軌足夠長）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，原來靜止在水平面上的物體，質(zhì)量為m=5.0kg，它與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4．現(xiàn)用F=46N的水平恒力拉物體向右運動，持續(xù)作用時間達10s時撤出此力．求物體從開始運動到停止運動經(jīng)歷的時間是多少？（重力加速度g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．速度為500m/s的氦核與靜止的質(zhì)子發(fā)生彈性正碰，已知氦核的質(zhì)量是質(zhì)子的4倍，求碰撞后兩粒子的速度？

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