【題目】到20世紀(jì)30年代，早期科學(xué)概念的每一種主要的假設(shè)——原子是構(gòu)成自然的堅(jiān)固的、不毀的、獨(dú)立的砌塊，空間和時(shí)間是獨(dú)立的絕對(duì)，一切現(xiàn)象具有嚴(yán)格的機(jī)械的因果關(guān)系，對(duì)自然進(jìn)行客觀的觀察是可能的——實(shí)際上都遭到了反駁。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素是

A. 牛頓的力學(xué)體系

B. 達(dá)爾文的進(jìn)化論

C. 愛(ài)因斯坦相對(duì)論

D. 普朗克的量子論

【答案】C

【解析】

由材料“空間和時(shí)間是獨(dú)立的絕對(duì)……實(shí)際上都遭到了反駁”可知愛(ài)因斯坦的相對(duì)論否定了牛頓經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀，故C正確；牛頓力學(xué)體系的絕對(duì)時(shí)空觀被反駁，故A錯(cuò)誤；達(dá)爾文的進(jìn)化論是關(guān)于生物進(jìn)化的理論，與時(shí)間空間無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤；為解決熱輻射理論的疑點(diǎn)，普朗克提出了量子論，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法

B. 我們所學(xué)的概念，如平均速度，瞬時(shí)速度以及加速度等，是伽利略首先建立起來(lái)的

C. 根據(jù)速度定義式v=，當(dāng)△t極短時(shí)， 就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了物理的極限法

D. 速度變化很大，加速度很小是可能的

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為氫原子最低的四個(gè)能級(jí),當(dāng)氫原子在這些能級(jí)間躍遷時(shí),求:

(1)有可能放出幾種能量的光子?

(2)在哪兩個(gè)能級(jí)間躍遷時(shí),所發(fā)出光子波長(zhǎng)最長(zhǎng)?波長(zhǎng)是多少?

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】已知鈾235的質(zhì)量為235.043 9 u,鋇141的質(zhì)量為140.913 9 u,氪92 的質(zhì)量為91.897 3 u,每個(gè)中子質(zhì)量為1.0087 u,1 kg鈾235發(fā)生的鈾核裂變所放出的能量相當(dāng)于多少噸優(yōu)質(zhì)煤完全燃燒時(shí)放出的能量?(1 kg優(yōu)質(zhì)煤完全燃燒時(shí)能產(chǎn)生 2.9×107 J的熱量)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一束復(fù)色光從玻璃界面MN射向空氣時(shí)分成a、b、c三束,如圖所示,三束光相比較可以判定(　　)

A. 在玻璃中c光束的速度最大

B. 在玻璃中a光束的速度最大

C. b光束的光子能量最大

D. 若b光束照射光電管恰能發(fā)生光電效應(yīng),那么c光束照射光電管時(shí)也一定能發(fā)生光電效應(yīng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于功，下列說(shuō)法正確的是

A. 因?yàn)楣τ姓?fù)，所以功是矢量B. 功只有大小而無(wú)方向，所以功是標(biāo)量

C. 功的大小只由力和位移大小決定D. 力和位移都是矢量，所以功是矢量

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】1687年，他發(fā)表了《自然哲學(xué)數(shù)學(xué)原理》一書(shū)，他的理論可以正確解釋潮汐成因、發(fā)現(xiàn)海王星等�！八痹谑澜缈茖W(xué)史上的突出貢獻(xiàn)是

A. 發(fā)現(xiàn)自由落體定律

B. 創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系

C. 提出生物進(jìn)化論

D. 提出相對(duì)論

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓重物通過(guò)輕繩拖動(dòng)小車(chē)在長(zhǎng)木板上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。其中小車(chē)質(zhì)量用M表示，重物質(zhì)量用m表示，加速度用a表示。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨�，這樣做是為了消除______的影響，使小車(chē)所受合外力F等于繩對(duì)小車(chē)的拉力。

（2）實(shí)驗(yàn)中由于繩對(duì)小車(chē)的拉力_______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)系統(tǒng)誤差。為減小此誤差，實(shí)驗(yàn)中要對(duì)小車(chē)質(zhì)量M和重物質(zhì)量m進(jìn)行選取，以下四組數(shù)據(jù)中最合理的一組是______。（填寫(xiě)相應(yīng)序號(hào)）

①M(fèi)=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g

②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g

③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g

④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g

（3）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)先保持重物質(zhì)量m不變，改變小車(chē)質(zhì)量M，測(cè)出了相應(yīng)的加速度a。為便于得到a與M的關(guān)系，他采用圖像法處理數(shù)據(jù)，你建議他做a與_____的圖像。

（4）甲、乙兩同學(xué)用同一種方法做實(shí)驗(yàn)，即保持小車(chē)質(zhì)量M不變，改變重物質(zhì)量m，測(cè)出了相應(yīng)的加速度a。正確操作后，他們根據(jù)各自測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出了如圖2所示的a－F圖像。他們得到圖像不同，其原因是他們選取的_______不同，但他們得到了相同的結(jié)論，此結(jié)論是：________。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是火炬手攀登珠峰的線路圖，請(qǐng)根據(jù)此圖判斷下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 由起點(diǎn)到終點(diǎn)火炬手所走線路的總長(zhǎng)度是火炬手的位移

B. 線路總長(zhǎng)度與火炬手所走時(shí)間之比等于登山的平均速率

C. 在計(jì)算登山運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)可以把火炬手當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)

D. 若火炬手選擇其他線路到達(dá)相同地點(diǎn)，則兩次的路程和位移一定相同

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