分析 該實驗采用了“等效替代”的原理,即合力與分力的關系是等效的,要求兩次拉橡皮筋時的形變量和方向是等效的,注意所有要求都要便于操作,有利于減小誤差進行,所有操作步驟的設計都是以實驗原理和實驗目的為中心展開,據(jù)此可正確解答本題.
解答 解:①A、B、本實驗的目的是為了驗證力的平行四邊形定則,即研究合力與分力的關系.根據(jù)合力與分力是等效的,本實驗橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同.故A錯誤,B正確;
C、D、在白紙上標下第一次橡皮條和繩的結(jié)點的位置,第二次將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置,表明兩次效果相同,即兩個拉力和一個拉力等效,而彈簧稱不必拉到相同刻度.故C錯誤,D正確.
故選:BD.
②A、具體實驗中,兩細繩長度不需要相同,故A錯誤;
B、本實驗是通過在白紙上作力的圖示來驗證平行四邊定則,為了減小實驗誤差,彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行,否則,作出的是拉力在紙面上的分力,誤差較大,故B正確;
C、用兩彈簧秤同時拉細繩時彈簧讀數(shù)沒有要求,只要使得兩次橡皮條拉伸到一點就行,故C錯誤;
D、在記錄力的方向時,同一細繩方向的兩點要遠些,作圖時產(chǎn)生的角度誤差會減小,故D正確.
故選:BD.
③由于誤差的存在用平行四邊形定則求出的合力可以與橡皮條拉力的方向有偏差,但用一只彈簧測力計拉結(jié)點的拉力即F′與橡皮條拉力一定在同一直線上,F(xiàn)1和F2的合力理論值一定在平行四邊形的對角線上,故甲符合實驗事實.
故答案為:①BD;②BD;③甲
點評 本題考查了“互成角度的兩個力的合成”實驗中的基本操作以及理論值和實驗值的區(qū)別,是一道考查基本實驗操作的好題.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2m/s | B. | 2.4m/s | C. | 3.2m/s | D. | 16/3m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只有兩個相互接觸的物體之間,才會有力的產(chǎn)生 | |
B. | 一個物體先對別的物體施加力,后受到反作用力 | |
C. | 力總是成對存在 | |
D. | 作用力的性質(zhì)和反作用力的性質(zhì)可以不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電源內(nèi)部存在著由負極指向正極的電場 | |
B. | 電源內(nèi)部存在著由正極指向負極的電場 | |
C. | 在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負極向正極移動 | |
D. | 在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的正極向負極移 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子,于是他提出了原子核式結(jié)構(gòu)的學說 | |
B. | β射線是高速運動的電子流,有較強的電離作用 | |
C. | ${\;}_{92}^{235}$U+${\;}_{0}^{1}$n→${\;}_{A}^{Z}$X+${\;}_{38}^{94}$Sr+2${\;}_{0}^{1}$n是一個裂變方程 | |
D. | 一個氫原子處于n=4激發(fā)態(tài),當它向基態(tài)躍遷時可以發(fā)出3條不同頻率的光譜線 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | EA>EB>EC | B. | EC>EB>EA | C. | EA>EC>EB | D. | EB>EC>EA |
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