7．下列關(guān)于力的說法正確的是（　�。�
A．只有兩個相互接觸的物體之間，才會有力的產(chǎn)生
B．一個物體先對別的物體施加力，后受到反作用力
C．力總是成對存在
D．作用力的性質(zhì)和反作用力的性質(zhì)可以不同

分析 ①力是物體對物體的作用；力的作用是相互的；
②相互作用的兩個物體可以接觸也可以不接觸；
③一個物體對另一個物體施加力的作用時，施力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體，由于物體間力的作用是相互的，所以施力物體同時也是另一個力的受力物體，受力物體同時也是另一個力的施力物體；

解答 解：A、不接觸的物體也能產(chǎn)生力的作用，如兩個不接觸的磁鐵也能產(chǎn)生吸引或排斥的作用，故A錯誤；
B、力的作用是相互的，作用力和反作用力是同時存在，同時消失的，故B錯誤；
C、作用力和反作用力是同時存在，同時消失的，所以物體的施力和受力是同時的，故C正確；
D、作用力的性質(zhì)和反作用力必定是的性質(zhì)相同的力．故D錯誤．
故選：C．

點評 正確理解力的概念、力的相互作用、作用力與反作用力的特點是解決此類問題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．己知電源電動勢e=20V，內(nèi)阻r=5Ω，如圖電路接通時標有“3V4.5W”的燈L和內(nèi)阻R=0.5Ω 的小型直流電動機恰能正常工作，求：
（1）電路中的電流強度？
（2）電動機的額定工作電壓？
（3）電動機的輸出功率？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．下列關(guān)于速度的說法正確的是（　　）
A．速度是描述物體位置變化的物理量
B．速度是描述物體位置變化大小的物理量
C．速度是描述物體運動快慢和方向的物理量
D．速度是描述運動物體位置變化快慢的物理量

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．下列說法正確的是（　�。�
A．光從光疏介質(zhì)射人光密介質(zhì)時也可能發(fā)生全反射
B．清晨人們剛剛看到太陽從地平線上升起時實際太陽還在地平線以下
C．在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的，但光的折射現(xiàn)象中光路是不可逆的
D．光從玻璃射人空氣時折射率（1.513）的紅光比折射率（1.532）的紫光發(fā)生全反射的臨界角大

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．在探究合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
①實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列說法是正確的是BD（填字母代號）
A．將橡皮條拉伸相同長度即可   
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度   
D．將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
②同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是BD（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
③甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中得到如圖所示的實驗結(jié)果，若F表示用平行四邊形定則得到的F1、F2的合力，F(xiàn)′表示F1和F2的等效力，則可以判斷甲（填“甲”或“乙”）同學的實驗結(jié)果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于摩擦力的說法中，正確的有（　�。�
A．兩物體間有彈力，它們之間必有摩擦力
B．兩物體之間有摩擦力，它們之間必有彈力
C．摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反
D．發(fā)生相對滑動的物體之間一定有摩擦力

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．用s-t圖表示龜兔賽跑的故事（不要求很精確）
故事概述：一天烏龜和兔子賽跑，兩人從起點同時出發(fā)．兔子以較大速度跑了一會后開始睡覺．烏龜以較慢的速度持之以恒的勻速爬行，悄悄得超過了兔子．兔子醒來后發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點，于是急起直追，但最終還是比烏龜晚到終點．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．質(zhì)量為1Kg的物體做變速直線運動，它的速度-時間圖象如圖所示，則在前10s和后10s兩段時間內(nèi)，速度的改變量分別為（　�。�
A．0-10m/sB．10m/s-10m/sC．0        10m/sD．10m/s    10m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．在探究合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
①實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列說法是正確的是BD（填字母代號）
A．將橡皮條拉伸相同長度即可   B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度   D．將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
②同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是BD（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
③甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中得到如圖所示的實驗結(jié)果，若F表示用平行四邊形定則得到的F1、F2的合力，F(xiàn)′表示F1和F2的等效力，則可以判斷甲（填“甲”或“乙”）同學的實驗結(jié)果是符合事實的．

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