A. | b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定比a點(diǎn)大 | B. | 電場(chǎng)線(xiàn)方向一定是從a指向b | ||
C. | 電荷的電勢(shì)能增加 | D. | 電荷的電勢(shì)能減少 |
分析 根據(jù)負(fù)電荷的運(yùn)動(dòng)方向判斷其所受的電場(chǎng)力方向,確定場(chǎng)強(qiáng)方向,再根據(jù)電場(chǎng)線(xiàn)是從正電荷發(fā)出,到無(wú)窮遠(yuǎn)處為止,沿電場(chǎng)線(xiàn)的方向,電勢(shì)降低,電場(chǎng)線(xiàn)密的地方電場(chǎng)的強(qiáng)度大,電場(chǎng)線(xiàn)疏的地方電場(chǎng)的強(qiáng)度小進(jìn)行分析.
解答 解:A、題目?jī)H僅說(shuō)“將一帶負(fù)電的電荷從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn),電場(chǎng)力做了負(fù)功”,沒(méi)有涉及電場(chǎng)強(qiáng)度,所以不能判定電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系.故A錯(cuò)誤;
B、將一帶負(fù)電的電荷從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn),電場(chǎng)力做了負(fù)功,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的方向與電場(chǎng)力的方向相反;而負(fù)電荷受到的電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)線(xiàn)的方向相反,所以負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的方向與電場(chǎng)線(xiàn) 的方向相同,所以電場(chǎng)線(xiàn)的方向從a到b.故B錯(cuò)誤;
CD、電場(chǎng)力做負(fù)功,電荷的電勢(shì)能增大.故C正確,D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題就是考查學(xué)生分析受力情況和運(yùn)動(dòng)情況的能力,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握住電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系,即可解決本題.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)的軌道半徑相同 | |
C. | 重新回到邊界時(shí)速度大小相同,方向相反 | |
D. | 重新回到邊界時(shí)的位置與O點(diǎn)距離相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 兩球的距離保持不變 | B. | 兩球的距離越來(lái)越大 | ||
C. | 兩球的速度差保持不變 | D. | 兩球的加速度始終不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 物體對(duì)桌面的壓力就是重力 | |
B. | 物體對(duì)桌面的壓力使桌面產(chǎn)生了形變 | |
C. | 桌面的形變對(duì)物體產(chǎn)生了支持力 | |
D. | 桌面對(duì)物體的支持力使桌面產(chǎn)生了形變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作用力和反作用力作用在同一物體上 | |
B. | 伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
C. | 物體對(duì)懸強(qiáng)繩的拉力或支持面的壓力的大小一定等于重力 | |
D. | 拋出的石塊軌跡是曲線(xiàn),說(shuō)明石塊所受的重力方向在改變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩物體間有彈力時(shí),兩物體必接觸;反之,兩物體接觸,它們之間必有彈力 | |
B. | 物體對(duì)水平支持面的壓力就是物體重力 | |
C. | 輕繩的拉力方向一定沿繩而且指向繩收縮的方向 | |
D. | 放在水平桌面上的書(shū),由于書(shū)發(fā)生微小形變而產(chǎn)生桌面對(duì)書(shū)的支持力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 已知水平位移 | B. | 已知下落高度 | ||
C. | 已知落地速度的大小和方向 | D. | 已知下落過(guò)程位移的大小和方向 |
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