【題目】下列關(guān)于重力、彈力、摩擦力的說法正確的是

A. 重力大小與物體所在的地理位置無關(guān)

B. 彈力的產(chǎn)生原因是受力物體發(fā)生了形變

C. 在粗糙程度一定的情況下，摩擦力的大小與彈力大小成正比

D. 靜止的物體可能受到滑動摩擦力，運動的物體可能受到靜摩擦力

【答案】D

【解析】根據(jù)重力G=mg，可知在地球上物體的重力大小與物體的質(zhì)量和所在的地理位置有關(guān)，故A錯誤；產(chǎn)生彈力必須具備的條件是：一是直接接觸，二是發(fā)生彈性形變，產(chǎn)生彈力必須發(fā)生形變，不是說發(fā)生形變就能產(chǎn)生彈力，故B錯誤；在粗糙程度一定的情況下，接觸面間的壓力越大，滑動摩擦力也一定越大，故C錯誤；發(fā)生靜摩擦的兩個物體間相對靜止，相對地面可以一起運動，也可以靜止；存在滑動摩擦力的兩個物體間有相對滑動，相對于地面，可以有一個物體是靜止的，故D正確。所以D正確，ABC錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①過去80年，物理學(xué)家一直未找到馬約拉納費米子存在的證據(jù)。

②基本粒子分為費米子和玻色子，都有反粒子。

③但自然界中可能存在一種反粒子就是自身的馬約拉納費米子。

④中國科學(xué)家率先觀測到了在拓?fù)涑瑢?dǎo)體渦旋中存在馬約拉納費米子的重要證據(jù)。

⑤費米子和它的反粒子“脾氣”完全相反，無法同時出現(xiàn)。

⑥這個發(fā)現(xiàn)或?qū)⑹谷祟愡M(jìn)入拓?fù)淞孔佑嬎愕臅r代。

A.②③⑤④①⑥B.①④⑥②⑤③C.④①②③⑤⑥D.②③①④⑥

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】理解下列語句的含義。

如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】你是否對自然界有過好奇心？是否也因此產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣？閱讀課文，看看對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索道路的。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于磁感線和電場線，下列說法中正確的是（）

A.磁感線和電場線都是一些互相平行的直線

B.磁感線一定是閉合曲線，而電場線也可能是閉合曲線

C.磁感線起始于N極，終止于S極；電場線起始于正電荷，終止于負(fù)電荷

D.電場線和磁感線都可以用其疏密表示電場強度和磁感應(yīng)強度的強弱

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列說法正確的是（ ）

A.法國物理學(xué)家密立根利用扭秤實驗發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律

B.美國物理學(xué)家?guī)靷愅ㄟ^油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎

C.丹麥物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流磁效應(yīng)

D.法國物理學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相吸，反向電流的平行導(dǎo)線則相斥，同時提出了安培分子電流假說；并總結(jié)出安培定則（右手螺旋定則）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】夏天，如果自行車內(nèi)胎充氣過足，在陽光下爆曬很容易“爆胎”。“爆胎”前內(nèi)胎容積視為不變，則下列說法中正確的是（ ）

A.“爆胎”前隨著溫度升高，車胎內(nèi)氣體壓強將增大

B.“爆胎”前隨著溫度升高，車胎內(nèi)氣體將向外放出熱量

C.“爆胎”是車胎所有氣體分子的動能都急劇增大造成的

D.“爆胎”是車胎內(nèi)氣體分子間斥力急劇增大造成的

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【題目】閱讀材料，完成下列要求。

材料 牛頓（1643年1月4日—1727年3月31日）作為近代自然科學(xué)的集大成者，進(jìn)一步完成了由伽利略提出的用一種統(tǒng)一性的原則來把握整個宇宙的問題。他提出三條動力學(xué)的基本規(guī)律以及萬有引力定律，證明了包括地球和天體在內(nèi)的整個宇宙都服從于普遍一致的運動規(guī)律。牛頓自然科學(xué)的成就使中世紀(jì)以來一直處在昏暗和神秘狀態(tài)的宇宙世界沐浴在陽光之下。正如卡西爾所言，牛頓的自然科學(xué)證明了人憑借自己的理性能夠把握宇宙內(nèi)在的基本秩序或規(guī)律，證明了“知識的力量”和自然力一樣，“也是一種同樣基本的力量”，從而“宣告了人類知識的勝利”。牛頓不僅為自然，還為哲學(xué)建立了堅實的準(zhǔn)則。18世紀(jì)是“科學(xué)的世紀(jì)”，就是理性和光明的世紀(jì)。

——摘編自黃學(xué)勝《啟蒙的科學(xué)精神及其影響》

解讀材料，提煉一個觀點，并結(jié)合世界史相關(guān)知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如圖甲所示的裝置探究功和動能變化的關(guān)系，他們將寬度為d的擋光片固定在小車上，用不可伸長的細(xì)線將其通過一個定滑輪與砝碼盤相連，在水平桌面上的A、B兩點各安裝一個光電門，記錄小車通過A、B時的遮光時間，小車中可以放置砝碼。

（Ⅰ）實驗中木板略微傾斜，這樣做目的是

A．為了平衡小車所受到的摩擦力

B．為了增大小車下滑的加速度

C．可使得細(xì)線拉力對小車做的功等于合力對小車做的功

D．為了使釋放小車后,小車能勻加速下滑

（Ⅱ）實驗主要步驟如下：

①將小車停在C點，在砝碼盤中放上砝碼，小車在細(xì)線拉動下運動，記錄此時小車及小車中砝碼的質(zhì)量之和為，砝碼盤和盤中砝碼的總質(zhì)量為m，小車通過A、B時的遮光時間分別為、，則小車通過A、B過程中動能的變化量ΔE=_______（用字母、、、d表示）。

②在小車中增減砝碼或在砝碼盤中增減砝碼，重復(fù)①的操作。

（Ⅲ）若在本實驗中木板保持水平而沒有平衡摩擦力，假設(shè)小車與水平長木板之間的動摩擦因數(shù)為。利用上面的實驗器材完成實驗，保證小車質(zhì)量不變，改變砝碼盤中砝碼的數(shù)量（取繩子拉力近似等于砝碼盤及盤中砝碼的總重力），測得多組m、、的數(shù)據(jù)，并得到m與的關(guān)系圖像如圖丙所示。已知圖像在縱軸上的截距為b，直線PQ的斜率為k，A、B兩點的距離為s，擋光片的寬度為d，則=_______（用字母b、d、s、k、g表示）。

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