Question

【題目】閱讀下面節(jié)選文段，完成后面練習(xí)題題。
童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。
我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。
不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點我不理解。
（1）“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”句中的“第二件事”是什么？
（2）“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切”你對這句話是怎樣理解的？
（3）“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中他未完成的偉大發(fā)現(xiàn)是什么？對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？
（4）概括這段文字所寫的三點內(nèi)容，并指出是按什么順序來寫的。
（5）作者對鯉魚世界是怎樣遐想的？在他的遐想中“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的是如何認識的？

Answer 1

【答案】
（1）

第二件事是對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

（2）

這句話說明這位偉大的科學(xué)家貢獻巨大，表現(xiàn)了人們對他的無限崇敬之情。

（3）

他未完成的偉大發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)一場論。正是未能完成的這一偉大發(fā)現(xiàn)激起了作者對這位偉大科學(xué)家的強烈興趣，使他著迷；培養(yǎng)了作者深入探究鉆研的精神，引領(lǐng)作者最終成了一名偉大的科學(xué)家

（4）

聽說故事、著迷研究、發(fā)現(xiàn)探究。順序是：人們認知世界的先后邏輯順序。

（5）

（1）“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”（2）“它們?yōu)樗�蓮自己能夠運動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。 （3）“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，但不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

【解析】（1）依據(jù)上下文找（2）總結(jié)概括可知（3）依據(jù)上下文可以看出未完成的偉大發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)一聲論（4）對課文的整體把握，總結(jié)每段內(nèi)容，可看出順序就是：聽說故事，著迷研究，發(fā)現(xiàn)研究。人們認知世界的先后邏輯順序。