15．一負(fù)電荷僅受電場力的作用，從電場中的A點運動到B點．在此過程中該電荷作初速度為零的勻加速直線運動，則A、B兩點電場強(qiáng)度EA、EB之間的關(guān)系為（　�。�
A．EA=EBB．EA＞EBC．EA=-EBD．EA＜EB

分析 根據(jù)受力特點可以判斷A、B兩點電場強(qiáng)度的大小，從而即可求解．

解答 解由于電荷做勻加速直線運動，所以根據(jù)Eq=ma可知，電場強(qiáng)度不變，即EA=EB，故A正確、BCD錯誤．
故選：A．

點評 本題比較簡單，基礎(chǔ)性強(qiáng)；要加強(qiáng)理解電場力和電場強(qiáng)度關(guān)系，電勢能和電場力做功關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．經(jīng)典力學(xué)有一定的適用范圍和局限性，不適用經(jīng)典力學(xué)描述的是（　�。�
A．繞地球飛行的飛船B．繞原子核運動的電子
C．高速運行的列車D．飛行的子彈

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，兩圓柱形氣缸均水平固定，大小活塞光滑、面積分別為S2和S1，兩活塞之間有水平桿連接，當(dāng)小氣缸內(nèi)封閉氣體壓強(qiáng)為p1時，水平桿處于靜止?fàn)顟B(tài)．求大氣缸內(nèi)所封閉氣體的壓強(qiáng)p2（設(shè)大氣壓為p0）．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

3．發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家是湯姆生，發(fā)現(xiàn)質(zhì)子的科學(xué)家是盧瑟福，發(fā)現(xiàn)中子的科學(xué)家是查德威克．α射線、β射線、γ射線中穿透能力最強(qiáng)的是γ射線．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

10．下列哪些情況中可將運動物體看成質(zhì)點（　�。�
A．2004年雅典奧運會上我國選手邢慧娜以優(yōu)異成績奪得女子10000m金牌
B．2004年雅典奧運會上我國選手騰海濱以近乎完美的表現(xiàn)完成了一套鞍馬動作，奪得金牌
C．2004年雅典奧運會上我國選手郭晶晶、吳敏霞以優(yōu)美的空中姿態(tài)和默契的配合，奪得女子雙人三米板跳水金牌
D．我國航天英雄楊利偉乘神舟五號宇宙飛船在太空饒行了14圈，最后安全返回地面

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

20．在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，某同學(xué)先測得擺線長為89.25cm，擺球直徑2.060cm，然后用秒表記錄了單擺振動30次全振動所用的時間如圖甲所示，則

（1）該單擺的擺長為90.280cm，周期為56.9s．
（2）為了提高實驗精度，在試驗中可改變幾次擺長l，測出相應(yīng)的周期T，從而得出一組對應(yīng)的l與T的數(shù)值，再以l為橫坐標(biāo)T2為縱坐標(biāo)，將所得數(shù)據(jù)連成直線如圖乙所示，則測得的重力加速度g=9.86m/s2．
（3）如果擺球密度不均勻，則無法確定重心位置，一位同學(xué)設(shè)計了一個巧妙的方法：第一次量得懸線長為L1，測得擺球振動自周期為T1；第二次改變擺線長度，量得懸線長為L2，測得振動周期為T2，由此則可攤得重力加速度g=$\frac{4{π}^{2}（{L}_{2}-{L}_{1}）}{{{T}_{2}}^{2}-{{T}_{1}}^{2}}$（用所測的物理量表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．小船在300m寬的河里橫渡，水流速度為3m/s，船在靜水中的航速為5m/s，求：
（1）當(dāng)小船的船頭始終正對岸時，它將在何時、何地到達(dá)對岸？
（2）要使小船到達(dá)正對岸，經(jīng)過多長時間才能到達(dá)對岸？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，質(zhì)量分別為m，2m的小球A，B分別固定在長為L的輕桿兩端，輕桿可繞其中點在豎直平面內(nèi)無摩擦轉(zhuǎn)動．現(xiàn)使桿處于水平狀態(tài)并由靜置釋放，重力加速度為g．問：桿由水平狀態(tài)轉(zhuǎn)到豎直狀態(tài)的過程中
（1）小球B的機(jī)械能的變化量為多少？
（2）桿對小球A所做的功為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．在真空中上、下兩個區(qū)域均為豎直向下的勻強(qiáng)電場，其電場線分布如圖所示，有一帶負(fù)電的微粒，從上邊區(qū)域沿平行電場線方向以速度v0勻速下落，并進(jìn)入下邊區(qū)域（該區(qū)域的電場足夠廣），在下圖所示的速度一時間圖象中，符合粒子在電場內(nèi)運動情況的是（以v0 方向為正方向）（　�。�
A．B．C．D．

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