5．某電容式話筒的原理示意圖如圖所示，E為電源，R為電阻，薄片P和Q為兩金屬極板，對著話筒說話時，P振動而Q可視為不動．在P、Q間距增大過程中（　�。�
A．P、Q構(gòu)成的電容器的電容增大B．M點的電勢比N點的高
C．M點的電勢比N點的低D．P上電荷量保持不變

分析 在P、Q間距增大過程中，電容發(fā)生變化，而電容直接與電源相連，電容兩端間的電壓不變，從而可判斷出電量的變化及電流的流向，再次可比較出電勢的高低．

解答 解：電容式話筒與電源串聯(lián)，電壓保持不變．在P、Q間距增大過程中，根據(jù)電容決定式C=$\frac{εS}{4πkd}$得電容減小，
又根據(jù)電容定義式C=$\frac{Q}{U}$得電容器所帶電量減小，電容器的放電電流通過R的方向由M到N，所以M點的電勢比N點的高．故A、C、D錯誤，B正確．
故選：B．

點評 解決電容器的動態(tài)分析問題，抓住不變量，若電容始終與電源相連，兩端間的電壓不變；若電容器與電源斷開，則電容器所帶的電量不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．在游樂場中，有一種叫“跳樓機”的大型游戲機，示意圖如圖所示．

世界上最高的跳樓機能把乘客帶入高空 139m 的高度后，從靜止開始墜下（假設(shè)不計空氣阻力），達到 40m/s 的最高運行速度，勻速下落一段時間后，開始受到壓縮空氣提供的恒定阻力做勻減速直線運動，加速度大小設(shè)定為一般人能較長時間承受的 2g（g 為重力加速度），到離地面 3m 高處速度剛好減為零，然后再讓座椅緩慢下落到地，將游客送回地面（取 g=10m/s2）．設(shè)坐在跳樓機上的小新質(zhì)量為 50kg，求：
（1）自由下落的高度是多少？
（2）下落過程中小新對座椅的最大壓力多大？
（3）小新在前 136m 下落過程中對座椅壓力所做的功？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．電能是我們社會生活的重要資源，由于地理環(huán)境的限制，發(fā)電站一般離用電的場所都很遠(yuǎn)．現(xiàn)假設(shè)將三門核電站（如圖所示）發(fā)出來的電輸送到椒江使用，在遠(yuǎn)距離輸電過程中，一定要考慮輸送效率問題，下列說法正確的是（　�。�
A．高壓輸電是通過減小輸電電流來減小電路的發(fā)熱損耗
B．減小輸電線的電阻有利于減少輸電過程中的電能損失
C．增大輸電線的電阻有利于減小輸電過程中的電能損失
D．在輸送電壓一定時，輸送的電功率越大，輸電過程中的電能損失越小

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

13．在用電壓表和電流表測電池的電動勢和內(nèi)阻的實驗中一位同學(xué)在圖中畫出U-I圖象，根據(jù)圖象讀出電池的電動勢E=1.46 V，求出電池的內(nèi)阻r=0.708Ω．（保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．①某同學(xué)在“探究平拋運動的規(guī)律”的實驗中，先采用圖（甲）所示裝置，用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把球A沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小捶打擊的力度，即改變球A被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明平拋運動的豎直分運動是自由落體運動．
②后來，他又用圖（乙）所示裝置做實驗，兩個相同的弧形軌道M，N，分別用于發(fā)射小鐵球P，Q，其中M的末端是水平的，N的末端與光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等．現(xiàn)將小球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是兩小球一定（選填“一定”、“可能”、“一定不”）會碰撞，僅將弧形軌道M整體上移（AC距離保持不變），重復(fù)上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明平拋運動的水平分運動時勻速直線運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

10．某同學(xué)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，第一次用彈簧測力計A拉系在橡皮筋上的細(xì)線，使細(xì)線和橡皮筋的結(jié)點到某一位置O，第二次用兩個彈簧測力計A、B分別拉系在橡皮筋上的細(xì)線，仍使細(xì)線和橡皮筋的結(jié)點處于O點，記錄兩個步驟中細(xì)線上的拉力大小和方向，并作出力的圖示．回答下列問題：
（1）下列做法中正確的是AC．
A．實驗中彈簧測力計、橡皮筋、細(xì)線應(yīng)與木板平面平行
B．當(dāng)用A、B兩個彈簧測力計拉細(xì)線時，它們之間夾角應(yīng)取90°以便于算出合力大小
C．讀彈簧測力計示數(shù)時視線要正對測力計的刻度
D．在作力的圖示時，第二次兩根細(xì)線上拉力要用同一標(biāo)度，但可以和第一次的標(biāo)度不同
（2）若在第二次用彈簧測力計A、B拉細(xì)線，當(dāng)把結(jié)點拉至O點時發(fā)現(xiàn)測力計B的指針稍稍超出量程，在下列改進的操作中，可行的是BD
A．不改變測力計A的拉力大小和方向，僅減小B的拉力大小
B．不改變彈簧測力計A的拉力大小和方向，減小測力計A、B所系細(xì)線的夾角
C．不改變彈簧測力計A的拉力大小和方向，增大測力計A、B所系細(xì)線的夾角
D．保持測力計A的拉力大小不變，減小測力計A、B所系細(xì)線的夾角．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，直角坐標(biāo)系xoy位于豎直平面內(nèi)，在$-\sqrt{3}$m≤x≤0的區(qū)域內(nèi)有磁感應(yīng)強度大小B=4.0×10-2T、方向垂直于紙面向里的勻強磁場，其左邊界與x軸交于P點；在x＞0的某區(qū)域內(nèi)有電場強度大小E=3.2×104N/C、方向沿y軸正方向的有界勻強電場，其寬度d=2m．一質(zhì)量m=4.0×10-25kg、電荷量q=-2.0×10-17C的帶電粒子從P點以速度v=4.0×106m/s，沿與x軸正方向成α=60°角射入磁場，經(jīng)電場偏轉(zhuǎn)最終通過x軸上的Q點（圖中未標(biāo)出），不計粒子重力．求：
（1）帶電粒子在磁場中運動的半徑和時間；
（2）當(dāng)電場左邊界與y軸重合時Q點的橫坐標(biāo)；
（3）若只改變上述電場強度的大小，要求帶電粒子仍能通過Q點，試討論電場強度的大小E′與電場左邊界的橫坐標(biāo)x′的函數(shù)關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

14．兩個同學(xué)根據(jù)不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：

（1）甲同學(xué)采用如圖a所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地．
①這現(xiàn)象說明A球在豎直方向上做自由落體運動；
②你是根據(jù)什么現(xiàn)象判斷兩球同時落地的？答：根據(jù)兩球落地時只發(fā)出一次響聲．
（2）乙同學(xué)采用如圖b所示的裝置．兩個相同的弧形軌道分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中上面軌道的末端與光滑的水平板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度相等．現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩個小鐵球能以相同的初速度同時分別從軌道M、N的下端射出，可以看到P、Q兩球相碰，只改變上面的弧形軌道相對于地面的高度（不改變AC高），重復(fù)上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象．則下列說法正確的是ABD．
A．兩球運動時間相等
B．兩球在水平方向上的運動情況相同
C．改變P球的高度，兩球相遇的位置不變
D．P球在豎直方向上的運動并不影響它在水平方向上的運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中正確的是（　�。�
A．法拉第曾經(jīng)詳盡地研究過單擺的振動，確定了計算單擺周期的公式
B．托馬斯•楊成功地觀察到了光的衍射現(xiàn)象，證明光的確是一種波
C．惠更斯建立經(jīng)典電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在
D．赫茲在人類歷史上首先捕捉到了電磁波

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同步練習(xí)冊答案