九年級　 語文參考答案

一．語文積累與綜合運用

1. 略。

2. (1)淅　 蘢 aǐ(共3分。每空1分)(2)漂蕩　 飄蕩 (共2分。每空1分)

　　 (3)比喻　 擬人(共2分)　　 (4)略(3分)

3. (1)不來夫斯庫國　　　 他想乘船離開不來夫斯庫國(小人國)　　　 (2)C　 D

4. (1)B　 (2)重陽節(jié)

　　 (3)示例：九月一到，秋意在一個多霧的黎明溜來，它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)飄過校園。在這醉人的季節(jié)里，我也將迎來金色的收獲。

(4) 示例:項目：中秋詩詞朗誦會 ，目的：增加古詩詞的積累, 激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二．閱讀理解

(一)《月光的死亡》

5.(1)標(biāo)題使用擬人，生動形象地表達(dá)了人工照明使月光消失了，既新穎形象，又設(shè)下懸念，吸引讀者，激發(fā)了閱讀興趣。

(2)標(biāo)題點明了文章主旨，抒發(fā)了對失去月光的遺憾，對光害的譴責(zé)之情。

6.現(xiàn)代的人們習(xí)慣了夜晚的燈火通明，遺忘了隱約的燭光和柔和的月光，也失去了“滅燭憐光滿”帶來的心靈震顫。

7此句運用排比，作者連用幾個“殺死”，充分展現(xiàn)了過度照明使自然光消失了，毫無保留地表露了對現(xiàn)代過度照明的反感甚至仇視。

8.這段插入在麻布山房黑暗中看螢火蟲的經(jīng)歷，與上文光害讓螢火蟲無法交配形成對比，突出對減低自然光讓生物自然生長繁衍的向往，也為最后一段議論做鋪墊。

9.言之有理即可。

(二)《積極面對無奈》

10.我們要積極面對無奈　 (我們只有積極地面對無奈，才是真正的強者。

11.不能調(diào)換位置。因為這段開頭作者就寫面對人生中的無奈時的兩種態(tài)度，先寫“消極”態(tài)度，再寫“積極”態(tài)度，A．B句的順序與此對應(yīng)，所以不能調(diào)換位置。

12．舉例論證(對比論證)、道理論證。舉帕格尼尼面對無奈時永遠(yuǎn)積極進取的事例，有引用名言，具體而又突出地論證了面對無奈，只有積極進取，才能成功，增強了論證的權(quán)威性和說服力?！?/p>

13.畫線句子列舉了一些人面對命運的無奈的消極做法，從反面論證了積極面對人生的無奈境遇的重要意義，增強了論證的說服力和現(xiàn)實意義?！　　　?/p>

14．示例：韓愈面對不被重用的無奈，憑著堅毅和豁達(dá)成為一代文壇的領(lǐng)袖；袁隆平面對科研受阻的無奈，憑著堅韌和執(zhí)著成為雜交水稻之父；貝多芬面對失聰?shù)臒o奈，憑著“扼住命運的咽喉”的信念創(chuàng)作了《命運交響曲》；海倫•凱勒面對身體殘疾的無奈，憑著果敢和勇氣成為青年的楷模。

(三)文言文閱讀

15.(5分)⑴開闊明朗　　　 ⑵整齊的樣子　　 ⑶交錯相通　 ⑷以……為子 (5)憎惡

16.(4分)⑴老人和孩子們個個都安閑快樂。

⑵把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦(氣氛)。

17.(4分)⑴有良田美池桑竹之屬⑵(故人)不獨親其親，不獨子其子。

18.(4分)示例：

①從“黃發(fā)垂髫，怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”。(矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)“或“不獨親其親．不獨子其子”)

②從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”社會中“男有分，女有歸”。

三．作文

　　 19. 參考中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。