2009高考化學(xué)考點(diǎn)大預(yù)測(cè)（含答案及解析點(diǎn)評(píng)）

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試題詳情

高考高分作文秘笈15――話題作文情節(jié)構(gòu)思例解

大凡優(yōu)秀作文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，在通篇“明白”、“通順”、“完整”的前提下，平添幾處“精彩”之筆。

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09廣東高考化學(xué)Ⅱ卷試題預(yù)測(cè)

1．Ⅰ．鈦白在自然界中以金紅石礦存在。目前大規(guī)模生產(chǎn)鈦的方法是：第一步 首先將金紅石、炭粉混合，在高溫條件下通入氯氣制得TiCl₄；第二步 在氮?dú)夥諊�中用過(guò)量的鎂在加熱條件下與TiCl₄反應(yīng)制得金屬鈦。

⑴已知：①C(s)+O₂(g)＝CO₂(g) △H=-393.5kJ?mol^-1②2CO(g)+O₂(g)＝2CO₂(g) △H=-566kJ?mol^-1③TiO₂(s)+2Cl₂(g)＝TiCl₄(s)+O₂(g) △H=+141kJ?mol^-1則TiO₂(g)+2Cl₂(g)+2C(s)＝TiCl₄(s)+2CO(g)的△H=                      。

(2)如何從上述所得產(chǎn)物中獲得純凈金屬鈦？簡(jiǎn)述主要步驟：                        。

Ⅱ．納米TiO₂可通過(guò)TiCl₄水解制備：TiCl₄+4NH₃+(n+2)H₂OTiO₂?nH₂O+4NH₄Cl。過(guò)程為：在冰水浴強(qiáng)力攪拌下，將一定量的TiCl₄滴加到溶有HCl和(NH₄)₂SO₄的冰的TiCl₄水溶液中，控制TiCl₄濃度為1.1mol/L時(shí)撤去冰浴，逐步升溫到95℃,恒溫水解1h后，滴加氨水，調(diào)節(jié)溶液pH約為6，自然冷卻后過(guò)濾，產(chǎn)物經(jīng)水洗至無(wú)Cl^-和SO₄^2-后，再用乙醇洗滌3遍，高溫煅燒2h制備納米TiO₂。

⑶簡(jiǎn)述升溫和調(diào)節(jié)溶液pH的目的：                                         。

⑷試用簡(jiǎn)要的文字和相應(yīng)的離子方程式判斷說(shuō)明產(chǎn)物中無(wú)Cl^-和SO₄^2-：               。Ⅲ．普通鈦白的化學(xué)制法通常是硫酸法。首先使磨細(xì)的鈦鐵礦用濃硫酸在不斷地通入空氣攪拌的條件下進(jìn)行反應(yīng)，制得可溶性二水合硫酸氧鹽，其反應(yīng)方程式：FeTiO₃＋2H₂SO₄＝FeSO₄＋TiOSO₄?2H₂O；趁熱過(guò)濾，所得濾液叫鈦液，加熱鈦液，促進(jìn)水解，制得一水合二氧化鈦沉淀(TiO₂?H₂O)；然后在1173K～1223K煅燒即得普通鈦白。在制造鈦白過(guò)程中，需要測(cè)定鈦白Ti（Ⅳ）的含量。測(cè)定時(shí)首先取10mL鈦液用水沖稀10倍，加過(guò)量鋁粉，充分振蕩，使其完全反應(yīng)，Ti（Ⅳ）＋Al→Ti^3＋＋Al^3＋。過(guò)濾后，取出濾液20mL，向其中滴加2～3滴KSCN溶液，再加5 mL蒸餾水振蕩，用酸式滴定管滴加0.1mol/L FeCl₃溶液，終點(diǎn)到來(lái)時(shí)，用去了30mL的FeCl₃溶液。求原鈦液的物質(zhì)的量濃度。

預(yù)測(cè)：廣東高考對(duì)于無(wú)機(jī)題的考查比較側(cè)重金屬部分，特別是變價(jià)金屬Fe、Cu、Mn等與金屬的冶煉、氧化還原反應(yīng)、方程式的書(shū)寫、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫及蓋斯定律、平衡移動(dòng)原理、水解原理、物質(zhì)的分離、化學(xué)計(jì)算都能有機(jī)的結(jié)合。

答案：⑴－80kJ?mol^―1  ⑵用過(guò)量的稀硫酸溶解過(guò)量的鎂，不斷攪拌，過(guò)濾，洗凈、干燥⑶加快反應(yīng)速率，促進(jìn)平衡向水解的方向移動(dòng)   ⑷取少量洗滌液，在其中加入AgNO₃(或BaCl₂),無(wú)沉淀生成則說(shuō)明無(wú)相應(yīng)離子。 Ag⁺+Cl^-=AgCl↓  Ba²⁺+SO₄^2-=BaSO₄↓ （每空2分，共8分）Ⅲ 1.5mol/L（4分，分步給分)

2．“細(xì)菌冶金”是利用某些細(xì)菌的特殊代謝功能開(kāi)采金屬礦石，例如溶液中氧化亞鐵硫桿菌能利用空氣中的氧氣將黃鐵礦（主要成分FeS₂）氧化為Fe₂(SO₄)₃，并使溶液酸性增強(qiáng)，其過(guò)程如圖：

（1）該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)方程式為              。

（2）人們可利用Fe₂(SO₄)₃作強(qiáng)氧化劑溶解銅礦石（Cu₂S），然后加入鐵屑進(jìn)一步得到銅，該過(guò)程中發(fā)生的離子反應(yīng)方程式（請(qǐng)將①補(bǔ)充完整）：

①□Cu₂S＋□Fe^3＋＋□H₂O□Cu^2＋＋□Fe^2＋＋□（    ）＋□SO₄^2－

②                                     。

（3）工業(yè)上可利用粗銅（含Zn、Ag、Au雜質(zhì)）經(jīng)電解制得精銅（電解銅）。則陽(yáng)極和陰極材料分別為：        和        ，陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為           ，           。

（4）請(qǐng)?jiān)u價(jià)細(xì)菌冶金的優(yōu)點(diǎn)                                。（說(shuō)一點(diǎn)即可）

預(yù)測(cè)：廣東高考對(duì)于工業(yè)制法的考查情有獨(dú)鐘，選用較新的素材有利于在公平的前提下考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另一點(diǎn)就是能夠較好的將中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融合，如書(shū)寫和配平化學(xué)方程式、書(shū)寫熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式等。

答案：（1）4FeS₂＋15O₂＋2H₂O2Fe₂(SO₄)₃＋2H₂SO₄（2分）此反應(yīng)方程式可由工業(yè)制濃硫酸的三個(gè)反應(yīng)及氧化鐵與硫酸反應(yīng)4個(gè)方程式進(jìn)行加和。（2）①Cu₂S＋10Fe^3＋＋4H₂O2Cu^2＋＋10Fe^2＋＋8H^＋＋SO₄^2－（1分）②Fe＋Cu^2＋＝Fe^2＋＋Cu（1分）（3）陽(yáng)極材料：粗銅，陰極材料：精銅  陽(yáng)極反應(yīng)：Zn－2e^－＝Zn^2＋，Cu－2e^－＝Cu^2＋（各1分，共4分）（4）①對(duì)貧礦、尾礦的開(kāi)采更有價(jià)值；②能大大降低能源消耗，利于減少污染（2分,說(shuō)一點(diǎn)即可）

3．過(guò)氧化鈣是重要的工業(yè)原料，350℃時(shí)能迅速分解，生成氧化鈣，并放出氧氣。工業(yè)上，將碳酸鈣溶于適量的鹽酸中，在低溫和堿性條件下，與過(guò)氧化氫反應(yīng)制得：CaCO₃+2HC1ㄔCaCl₂+CO₂↑+H₂O，CaC1₂+H₂O₂+2NH₃+8H₂O ㄔCaO₂?8H₂O↓+2NH₄Cl。下圖是實(shí)驗(yàn)室測(cè)定產(chǎn)品中過(guò)氧化鈣含量的裝置。試回答下列問(wèn)題：

（1）上述制備工藝中，分離主產(chǎn)品的操作方法是______、烘干，分離出副產(chǎn)品的操作方法是                                  。 （2）右圖裝置，檢查系統(tǒng)是否漏氣的方法是               。

（3）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初、終讀數(shù)前都需進(jìn)行的操作是___，加熱小試管時(shí)，隨著過(guò)氧化鈣分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強(qiáng)過(guò)大�？蛇M(jìn)行的操作是__________。

（4）已知：樣品質(zhì)量m g，量氣管初讀數(shù)a mL，終讀數(shù)b mL，該實(shí)驗(yàn)條件下，Vm=c L?mol^?1。計(jì)算樣品中過(guò)氧化鈣的含量表達(dá)式為 w%=________________。

預(yù)測(cè)：廣東高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查歷來(lái)都是別出心裁，但有注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，尤其是物質(zhì)分離的基本方法選擇、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、操作要點(diǎn)一直是備受青睞的。

答案：（1）過(guò)濾（2分）    蒸發(fā)、結(jié)晶（2分）  （2）從漏斗向量氣筒內(nèi)注入一定量的水，連接好裝置，移動(dòng)漏斗形成液面高度差，靜置后，液面高度不再變化，即表明氣密性良好。（其他合理方法均給分）（2分）（3）移動(dòng)漏斗保持液面與量氣筒液面相平，防止試管和量氣筒內(nèi)氣體壓強(qiáng)過(guò)大 （4分，各2分）（4）%（2分）

4．銅及其化合物一般都具有特征的顏色，例如Cu、Cu₂O呈紅色，CuO呈黑色，CuSO₄?5H₂O呈藍(lán)色等。研究性學(xué)習(xí)小組甲為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的Cu₂O試樣中是否含有Cu進(jìn)行了認(rèn)真的探究。Ⅰ．查閱資料：①Cu₂O屬于堿性氧化物； ②在空氣中灼燒Cu₂O生成CuO；③Cu₂O在酸性條件下能發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)（Cu₂O＋2H^＋＝Cu＋Cu^2＋＋H₂O）。

Ⅱ．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

方案1：取該紅色試樣溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化

方案2：取該紅色試樣溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘?jiān)?/p>

方案3：稱得干燥坩堝的質(zhì)量為a g ，取紅色試樣置于坩堝中稱得總質(zhì)量為b g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器中冷卻，再稱量。如此反復(fù)多次直到質(zhì)量不變，稱得最后質(zhì)量為c g。分析數(shù)據(jù)，作出合理判斷。

（1）請(qǐng)你評(píng)價(jià)方案1和方案2。如果你認(rèn)為該方案合理，請(qǐng)簡(jiǎn)述其工作原理；如果你認(rèn)為該方案不合理，請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。                                   。

（2）方案3中，如果a、b、c的關(guān)系符合c=              可確認(rèn)紅色粉末是Cu₂O。

Ⅲ．研究性學(xué)習(xí)小組乙，設(shè)計(jì)了新的探究方案，裝置如圖所示。

（3）簡(jiǎn)述新探究方案中，裝置的氣密性如何檢驗(yàn)（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：                    。（4）你認(rèn)為依據(jù)新方案測(cè)定上述紅色試樣成分必須獲得下列哪些物理量：（選填序號(hào)）     。①通入氫氣體積；②反應(yīng)前，紅色試樣+硬質(zhì)試管的總質(zhì)量；③完全反應(yīng)后紅色固體+硬質(zhì)試管的總質(zhì)量；④實(shí)驗(yàn)前，干燥管（含藥品）的質(zhì)量；⑤硬質(zhì)試管質(zhì)量；⑥鋅粒質(zhì)量；⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量；⑧實(shí)驗(yàn)后，干燥管（含藥品）的質(zhì)量

（5）有人提出，在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)試管之間應(yīng)加一個(gè)干燥裝置，你認(rèn)為        （選填“需要”或“不需要”），簡(jiǎn)述理由                                           

（6）該實(shí)驗(yàn)裝置中距實(shí)際可行性方面存在的缺陷有                （請(qǐng)寫一點(diǎn)）。

預(yù)測(cè)：探究性實(shí)驗(yàn)是新課程高考來(lái)廣東高考又一亮點(diǎn)和特色，探究性實(shí)驗(yàn)的程序決定了試題與文字表達(dá)的規(guī)范是得分的關(guān)鍵，如何書(shū)寫實(shí)驗(yàn)方案、如何提出假設(shè)、如何評(píng)價(jià)方案、如何提出改進(jìn)方案、如何完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等會(huì)是試題的側(cè)重點(diǎn)。

答案：（1）方案Ⅰ不合理，銅和氧化亞銅都能和硝酸生成Cu²⁺；方案Ⅱ不合理，Cu⁺在酸性條件下能發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)，也生成了銅單質(zhì)。（3分）（2）  c= （10b-a）（2分）（3）在干燥管末端接上導(dǎo)管浸入水中，關(guān)閉分液漏斗活塞，用手捂住錐形瓶，如果導(dǎo)管口有氣泡放出，松開(kāi)手，導(dǎo)管口能形成一段水柱，可證明氣密性良好。（2分）（4）②③⑤（2分）（5）需要（1分）； 反應(yīng)后，應(yīng)讓銅粉在氫氣流中冷卻，如沒(méi)有干燥管，銅粉將吸濕。（2分）（6）①在空氣中灼燒該紅色沉淀至質(zhì)量不再發(fā)生變化   ②加入足量稀硫酸溶解   ④過(guò)濾、洗滌（每步1分）

4．我國(guó)擁有較長(zhǎng)的海岸線，浩瀚的海洋是一個(gè)巨大的物質(zhì)寶庫(kù)。目前世界各國(guó)都在研究如何充分利用海洋資源。

⑴如下圖所示，在電場(chǎng)中利用膜技術(shù)（陽(yáng)離子交換膜只允許陽(yáng)離子通過(guò)，陰離子交換膜只允許陰離子通過(guò)）淡化海水，該方法稱為電滲析法。

①圖中膜a應(yīng)選用  ▲  膜。②電滲析法還可用來(lái)處理電鍍廢液，寫出用該方法處理含硝酸銀廢液時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。

⑵海水中的氘（含HDO 0.03‰）發(fā)生聚變的能量，足以保證人類上億年的能源消費(fèi)，工業(yè)上可采用“硫化氫―水雙溫交換法”富集HDO。其原理是利用H₂S、HDS、H₂O和HDO四種物質(zhì)，在25℃和100℃兩種不同的溫度下發(fā)生的兩個(gè)不同反應(yīng)得到較高濃度的HDO。

①?gòu)奈镔|(zhì)的微粒構(gòu)成看，H₂O、HDO的不同點(diǎn)是  ▲  。②上圖為“硫化氫―水雙溫交換法”所發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)中涉及的四種物質(zhì)在反應(yīng)體系中的物質(zhì)的量隨溫度的變化曲線。寫出100℃時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  ；工業(yè)上富集HDO的生產(chǎn)過(guò)程中，可以循環(huán)利用的一種物質(zhì)是  ▲  。

預(yù)測(cè)：識(shí)圖和繪圖是08年廣東高考的一大特色，圖表之多也是歷年之最。圖表題由于對(duì)學(xué)生的理科能力要求較高，有較好的區(qū)分度。估計(jì)09年圖表類、數(shù)據(jù)分析類依然會(huì)是重點(diǎn)。答案：⑴①陽(yáng)離子交換   ②4AgNO₃＋2H₂O4Ag＋O₂↑＋4HNO₃⑵①原子種類不同、中子數(shù)目不同  ②H₂S+HDO=HDS+H₂O   ③H₂S

5．過(guò)氧化氫是一種無(wú)色透明的無(wú)毒液體，是重要無(wú)機(jī)化工產(chǎn)品。實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫分解來(lái)制取氧氣，但過(guò)氧化氫在通常情況下分解緩慢，因此實(shí)際操作中需要使用催化劑。

（1）上圖是甲同學(xué)就二氧化錳和氧化鐵分別對(duì)過(guò)氧化氫分解催化能力的比較而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。（注：儀器A中的壓強(qiáng)可通過(guò)壓強(qiáng)傳感器再與壓強(qiáng)采集器相連，可連續(xù)測(cè)出不同時(shí)間點(diǎn)儀器A中的壓強(qiáng)值）其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步：按圖示將裝置連接好；

第二步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

第三步：在儀器A中加入少量MnO₂，在注射器中加入約5mL5%的H₂O₂溶液；

第四步：接通采集器電源，設(shè)置每隔1000ms測(cè)量一次儀器A中的壓強(qiáng)，測(cè)定點(diǎn)數(shù)為70點(diǎn)；

第五步：向儀器A中注入2.0mL H₂O₂溶液并保持注射器活塞不移動(dòng)，同時(shí)開(kāi)始測(cè)定儀器A中的壓強(qiáng)。

選擇氧化鐵代替二氧化錳重復(fù)上述操作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

①保存過(guò)氧化氫試劑瓶上最適合貼上的一個(gè)標(biāo)簽是             (填序號(hào))；

②儀器A的名稱是　　　　　　　　　　；

③上述第二步實(shí)驗(yàn)步驟是　　　　　　　　　　　　　　　　　；

④右圖是氧化鐵和二氧化錳分別催化分解過(guò)氧化氫時(shí)體系壓強(qiáng)的變化曲線（a線表示二氧化錳，b線表示氧化鐵），則A點(diǎn)數(shù)據(jù)的含義是　　　　　　　　　　　　　　　　　      ，二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化能力比氧化鐵　，判斷依據(jù)是　　　　　　　　　　　　。（2）右圖是實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的常用裝置，但卻不能用于過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解制氧氣。乙同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，將二氧化錳粉末與水泥按一定比例制成塊狀固體后終于創(chuàng)造性地解決了上述問(wèn)題。你認(rèn)為他這樣做的優(yōu)點(diǎn)有①　　　　　　　　，②　　　　　　　　　。

預(yù)測(cè)：有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置的試題從06年考過(guò)以后，一直沒(méi)有出現(xiàn)在廣東高考試題中。但與氣體制備有關(guān)的問(wèn)題一直是考試說(shuō)明中的重點(diǎn)內(nèi)容，如何使舊的考試模式煥發(fā)出新的光彩，有可能是命題者有一個(gè)追求。與氣體制備有關(guān)的試題不能掉以輕心。

答案：（1）①B（1分）②蒸餾燒瓶（1分）③氣密性檢查（2分）④大氣壓（或開(kāi)始時(shí)燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)）（1分）強(qiáng)（1分）　開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)曲線a的變化值大于曲線b。（2分）（2）①有利于控制氧氣的量②有利于二氧化錳的回收③有利于控制氧氣的生成速率（答出任意兩點(diǎn)即可，每空1分）

6．某廠利用生產(chǎn)磷銨排放的磷石膏廢渣制硫酸聯(lián)產(chǎn)水泥，硫酸返回用于生產(chǎn)磷銨。其生產(chǎn)流程圖如下：

①操作b的名稱是濃縮、冷卻、                 。

②如反應(yīng)Ⅱ的產(chǎn)物是兩種酸式鹽，則物質(zhì)B中溶質(zhì)的化學(xué)式是                 。③若在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)反應(yīng)Ⅲ產(chǎn)生的氣體用NaOH溶液吸收，可使用的裝置是              (填字母)。

④該生產(chǎn)流程最大的優(yōu)點(diǎn)是盡可能地實(shí)現(xiàn)原料的循環(huán)使用和副產(chǎn)物的綜合利用，該生產(chǎn)流程體現(xiàn)的基本思想是                          。

預(yù)測(cè)：與非金屬有關(guān)的流程題是命題的難點(diǎn)，其制備和性質(zhì)的單一性是與金屬相比的弱點(diǎn)，08年硅元素的嘗試取得了較好的效果，如何開(kāi)發(fā)其他非金屬是值得探討的課題，如何在課題中貫徹新課改的精神可能是命題者的一種嘗試，值得關(guān)注。

答案：(1)先在D的右邊連上一段膠管并(用止水夾)密閉，然后關(guān)閉止水夾a、打開(kāi)止水夾b，再向分液漏斗中加水打開(kāi)活塞，若水流一段時(shí)間后不再流下，則裝置不漏氣，否則就漏氣 (2)完全反應(yīng)后(3)AB(4)①結(jié)晶②③CD④綠色化學(xué)

7．海帶中含有豐富的碘。為了從海帶中提取碘，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

（1）步驟①灼燒海帶時(shí)，除需要三腳架外，還需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器是             （從下列儀器中選出所需的儀器，用標(biāo)號(hào)字母填寫在空白處）。

A．燒杯 B．坩堝     C．表面皿   D．泥三角   E．酒精燈   F．干燥器

（2）步驟③的實(shí)驗(yàn)操作名稱是               ；步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出單質(zhì)碘和回收苯，該步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱是                  。

（3）步驟④反應(yīng)的離子方程式是                                   。

（4）步驟⑤中，某學(xué)生選擇用苯來(lái)提取碘的理由是                             。

（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種檢驗(yàn)提取碘后的水溶液中是否還含有單質(zhì)碘的簡(jiǎn)單方法：            

預(yù)測(cè)：海洋元素一直是廣東高考關(guān)注的重點(diǎn)，早些年的高考題和這幾年的高考題都有相關(guān)的試題，今年又是我軍海軍建軍60周年，是否會(huì)有與海洋元素有關(guān)的試題出現(xiàn)值得關(guān)注與重視，幾個(gè)重要的海洋元素Cl、I、Br、Mg、Na等應(yīng)該關(guān)注，除此海水的淡化、海水煉鎂、粗鹽的提純、海水提溴、海帶或海草制碘應(yīng)該引起我們的重視。

答案：（1）BDE（2）過(guò)濾，蒸餾（3）2I^―+MnO₂+4H⁺ == Mn²⁺ + I₂+2H₂O（4）苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大（5）取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色（如果變藍(lán)，說(shuō)明還有單質(zhì)碘）

8．氯化亞銅是一種重要的化工產(chǎn)品，常用作有機(jī)合成催化劑, 還可用于顏料, 防腐等工業(yè)。該物質(zhì)露置于空氣中易被氧化為綠色的高價(jià)銅鹽，在熱水中易水解生成氧化銅水合物而呈紅色。以下是一種采用亞硫酸鹽還原法，從含銅電鍍廢水中制備氯化亞銅的工藝流程圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫出反應(yīng)①制備氯化亞銅的離子反應(yīng)方程式：                              。

（2）為提高CuCl的產(chǎn)率，常在反應(yīng)①的體系中加入稀堿溶液，調(diào)節(jié)pH至3.5。這樣做的目的是       。

（3）上圖是各反應(yīng)物在最佳配比條件下，反應(yīng)溫度對(duì)CuCl產(chǎn)率影響。由圖可知，溶液溫度控制在          時(shí)，CuCl產(chǎn)率能達(dá)到94%。隨后隨溫度升高CuCl產(chǎn)率會(huì)下降，其原因是                   。

（4）若要提高CuCl的產(chǎn)率你認(rèn)為還可采取的措施有            。

預(yù)測(cè)：銅和硅是新課程高考后考試說(shuō)明新增元素，與硅不同，新課程教材沒(méi)有專門章節(jié)講解，但作為比較典型的過(guò)渡金屬元素和不活潑金屬元素，其在工業(yè)上的用途是不言而喻的，所以有關(guān)通元素化合物的制取及分離是形成流程類試題非常好的素材。注意銅元素與電解、水解的關(guān)系。

答案：（1）（2）減小 ，  OH^―中和了反應(yīng)中的H⁺，有利于平衡向右進(jìn)行，提高CuCl的產(chǎn)率。但當(dāng)OH^―濃度過(guò)大時(shí)，Cu⁺能與OH^-結(jié)合，生成氫氧化亞銅，從而降減了CuCl的產(chǎn)率。（3）60℃ ， 溫度過(guò)高，一是促進(jìn)了CuCl的水解，二是促進(jìn)了CuCl與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)。（只要答出其中一點(diǎn)即給2分）（4）反應(yīng)①在隔絕空氣條件下進(jìn)行。

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高考高分作文秘笈14--- 高分作文的“三化”

高考作文是一種既體現(xiàn)規(guī)范又表現(xiàn)個(gè)性才情的考場(chǎng)作文，其寫作要求不同于競(jìng)賽作文，這就要求我們訓(xùn)練學(xué)生寫作的模式也不同。那么，如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練呢?可分三步：輪廓化、豐滿化、個(gè)性化。三個(gè)步驟可以循序漸進(jìn)訓(xùn)練，也可以顛倒訓(xùn)練；可以三個(gè)步驟全練，也可只練其中一個(gè)或兩個(gè)�！　�
　　第一步：輪廓化
　　輪廓化是給作文安一個(gè)四平八穩(wěn)的骨架，使閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)迅速把握文章的內(nèi)容。
　　如何做到有輪廓?
　　第一，寫好精彩點(diǎn)睛句。我在教學(xué)中總結(jié)出了幾句口訣：標(biāo)題鑲嵌關(guān)鍵字，開(kāi)門見(jiàn)山提論點(diǎn)，段首段尾要點(diǎn)睛，結(jié)尾呼應(yīng)妙無(wú)窮。每句話宜進(jìn)行專題訓(xùn)練
　　標(biāo)題鑲嵌關(guān)鍵字。可以用前后添加法。如果話題比較短，就在話題的前后添加上能體現(xiàn)自己文章觀點(diǎn)的詞語(yǔ)；如果話題比較長(zhǎng)，就提取出話題的關(guān)鍵字，然后在關(guān)鍵字的前后進(jìn)行添加。如以“摩擦”為話題，可以擬出很多標(biāo)題：“友善地處理摩擦”、“笑對(duì)摩擦”、“正確處理摩擦”、“減輕摩擦”、“小議摩擦”，這是前面添加；“摩擦與磨合”、“摩擦皆因利益起”、“摩擦要生‘冷’”、“摩擦的溫度”、“摩擦印象”，這是后面添加；“讓摩擦走向和諧”、“在摩擦中成長(zhǎng)”、“把摩擦轉(zhuǎn)化為和諧”、“一次摩擦導(dǎo)致的后果”這是前后添加。這是一種明“嵌”，所謂明“嵌”，就是標(biāo)題里有話題的關(guān)鍵字。還有一種暗“嵌”，標(biāo)題里沒(méi)有話題的關(guān)鍵字，這種標(biāo)題往往比較形象生動(dòng)，也比較難擬。如“雙刃劍”，由標(biāo)題可以看出文章的內(nèi)容是寫摩擦的正面反面作用；“給生活多加潤(rùn)滑劑”，寫摩擦對(duì)生活的積極作用。
　　開(kāi)門見(jiàn)山提論點(diǎn)。開(kāi)頭俗稱“豹頭”，也有人稱為“風(fēng)頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響、能收引人入勝之效�？忌�的高考作文在開(kāi)頭上往往存在這樣幾種不足：

(1)   不必要的釋題。

(2)       (2)故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。

    (3)照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。

    作文開(kāi)頭的要求是：

    (1)向主題靠攏。

    (2)短小精悍。

    (3)有文采，宜采用比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭格。

    高考作文的開(kāi)頭要特別注意兩點(diǎn)：開(kāi)頭字?jǐn)?shù)不要超過(guò)100個(gè)；這不足100字里要提出中心論點(diǎn)，并且中心論點(diǎn)里包含話題字眼。
　　段首段尾要點(diǎn)睛。每一段的段首句要給出本段的論點(diǎn)，并且簡(jiǎn)短有力，最好能與后面的段首句句式基本一致。每段的段尾句要總結(jié)本段的內(nèi)容，這樣，整個(gè)段落會(huì)形成總――分――總式的結(jié)構(gòu)，給人以一目了然之感。 結(jié)尾呼應(yīng)妙無(wú)窮。高考作文結(jié)尾常見(jiàn)的毛病是畫(huà)蛇添足和公式化，空喊口號(hào)。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

    比較好的作文結(jié)尾是：

    (1)照應(yīng)式。結(jié)尾點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。

    (2)引申式。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題，或總結(jié)提高，使主題升華。

    (3)抒情式。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的情感，以引起讀者共鳴，從中受到感染和教育。

    (4)評(píng)價(jià)式。結(jié)尾對(duì)人或物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，突出文章中心。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，收到余音繞梁之效；結(jié)尾要包含話題字眼，總括全文。
　　第二，要確定一個(gè)模式化結(jié)構(gòu)�；蚩偡郑�或并列，或?qū)φ眨�或遞進(jìn)。學(xué)生可以在寫作中不斷實(shí)踐，寫出自己最拿手的結(jié)構(gòu)模式。對(duì)照式是一種很好的結(jié)構(gòu)模式，值得琢磨。
　　第二步：豐滿化
　　文章有了輪廓，就如同人有了骨架，但僅有輪廓還不行，還必須豐滿，像人必須血肉豐滿一樣。要做到豐滿，可用點(diǎn)面結(jié)合的方法列舉材料：用排比句式列舉材料叫面，舉幾個(gè)詳細(xì)的事例說(shuō)明觀點(diǎn)叫點(diǎn)。這種方法適合用在議論文里。
　　“面”的力‘法可以通過(guò)仿寫訓(xùn)練得來(lái)。如以“瀟灑”為話題，可以讓學(xué)生仿寫出如下句子：“藺相如功高不自矜，不與廉頗爭(zhēng)功，這是氣度的瀟灑；宋濂年輕時(shí)刻苦求學(xué)，不求華服之美，不羨肥美之食，這是心態(tài)的瀟灑；史可法寧死殉國(guó)，誓不辱于敵手，這是人格的瀟灑。”可以運(yùn)用各種各樣的句式如陳述句式、疑問(wèn)句式等進(jìn)行仿寫。用“面”的方法舉例，可以讓文章豐滿起來(lái)，收廣博之效。
　　如何寫好“點(diǎn)”?一般同學(xué)講故事、舉例子，會(huì)信筆寫來(lái)，往往起不到很好地說(shuō)明中心論點(diǎn)的作用。其實(shí)，舉例子是很有講究的，要注意什么東西該寫，什么東西不該寫，哪個(gè)地方詳寫，哪個(gè)地方略寫。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)概括，排除那些與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，用概括的語(yǔ)言表述例子。
　　例如：
　　黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。二戰(zhàn)的那幕慘�。荷�靈涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對(duì)往事的審視中找到道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。德國(guó)人用盡一切方法阻止時(shí)間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營(yíng)紀(jì)念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問(wèn)題，還有那德國(guó)總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪!德國(guó)人在戰(zhàn)后不斷地反思，不停地紀(jì)念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬!
　　但紀(jì)念一旦脫離理性的制約，就會(huì)變成不可控制的魔鬼。日本在二戰(zhàn)那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要?jiǎng)Ｗ邮郑�日本犯下的罪行罄竹難書(shū)。往者已矣，大和民族的紀(jì)念卻是如此這般：右翼勢(shì)力大肆鼓吹“中國(guó)威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實(shí)修訂歷史教科書(shū)，文過(guò)飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國(guó)神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀(jì)念”活動(dòng)，自然得到各國(guó)人民的一致譴責(zé)。有句話說(shuō)得好：“跪著的德國(guó)人比站著的日本人更高大!”
　　上面的例子里包含了原因、做法、結(jié)果等因素，是很有代表性的舉例方法，也是很好的“點(diǎn)”的寫法，值得模仿。
　　第三步：個(gè)性化
　　寫作是最富個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認(rèn)個(gè)性、提倡寫出個(gè)性，是高考作文的回歸。能體現(xiàn)文章個(gè)性的方面有很多，最主要的是：語(yǔ)言有個(gè)性，對(duì)生活的感悟獨(dú)到，給人以耳目一新之感。
　　語(yǔ)言有個(gè)性是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的更高要求，它最能體現(xiàn)文章的個(gè)性。優(yōu)秀作文應(yīng)該調(diào)動(dòng)盡可能多的語(yǔ)言手段，爭(zhēng)取盡可能顯著的表達(dá)效果，讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，具有視覺(jué)沖擊力。讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)可以從四個(gè)方面人手：生動(dòng)的用語(yǔ)、靈活的句式、漂亮的修辭、有意蘊(yùn)的文句。在選用詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些具體、生動(dòng)、形象、鮮明，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動(dòng)人感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)，而少用那些抽象、概括、不疼不癢的詞語(yǔ)。句子要有長(zhǎng)短、整散之別，語(yǔ)氣有陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆之異，結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要，靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一兩種句式。要運(yùn)用各種修辭方法，比喻、擬人，形象生動(dòng)；對(duì)偶、排比，語(yǔ)句容量大，有氣勢(shì)，且有整齊美；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，引人思考、增強(qiáng)穿透力。文句要凝練、含蘊(yùn)，有豐富內(nèi)涵，有言外之意、弦外之音，富含深刻的哲理。還可以將歌詞、廣告語(yǔ)等用于作文。要多讀哲理散文并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。沒(méi)有深厚的語(yǔ)言功底就不要用文言寫作。
　　對(duì)生活的獨(dú)到感悟，來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致觀察和深入思考，或透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，或揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，或觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。對(duì)生活的觀察要細(xì)致并帶有真情，要有大愛(ài)，有大恨，有大悲。要多看時(shí)政新聞，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大時(shí)政問(wèn)題要多思考，多討論。
　　文章的“新”，來(lái)源于見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，來(lái)源于文體的適度創(chuàng)新。要做到見(jiàn)解新穎，構(gòu)思新巧，就要進(jìn)行一定量的立意訓(xùn)練，每篇文章都要進(jìn)行多角度地思考，然后從中選擇一個(gè)新穎的、適合自己的立意。材料新鮮來(lái)自于對(duì)材料的長(zhǎng)期積累、歸納、整理，最能反映出寫作者的底蘊(yùn)。要多讀時(shí)文。文體的創(chuàng)新要恰當(dāng)、適度，分類不清時(shí)不要亂用小標(biāo)題，功底不好不要亂加題記，散文都寫不好，就不要寫詩(shī)歌和戲劇。文體的訓(xùn)練要以議論文和記敘文為主，適度涉及其他文體�！�

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試題詳情

2007――2008學(xué)年度上學(xué)期期末檢測(cè)

高二化學(xué)試卷

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。試卷滿分100分。答題時(shí)間90分鐘�？赡苡玫降南鄬�(duì)原子質(zhì)量：Ｏ：16�。龋�1�。胠：35.5

Ｃu：64  Na：23

題號(hào)

一

二

三

四

總分

得分

第Ⅰ卷(選擇題　共55分)

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

題號(hào)

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

答案

得分

評(píng)卷人

試題詳情

中外讀書(shū)名言集錦100條

精選古代先賢讀書(shū)名言50條

1. 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。――歐陽(yáng)修

 2. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。――孔子

 3. 讀而未曉則思，思而未曉則讀。――朱熹

 4. 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。――諸葛亮

 5. 博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。――《禮記》  

 6. 盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。――孟子

 7. 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)――《三國(guó)志》

 8. 尺有所短,寸有所長(zhǎng)。――屈原

 9. 當(dāng)局者迷,旁觀者清。――《新唐書(shū)》

10. 前事不忘,后事之師。――《戰(zhàn)國(guó)策》

11. 差以毫厘,謬以千里。――《漢書(shū)》

12. 其曲彌高,其和彌寡。――宋玉

13. 積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。――顏之推

14. 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 ――韓愈

15. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。――《論語(yǔ)》

16. 養(yǎng)心莫善寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。――鄭成功

17. 博觀而約取,厚積而薄發(fā)。――蘇軾

18. 不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖

19. 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。――蘇軾

20. 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。――蘇軾

21. 書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。――劉向

22. 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。――韓愈

23. 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。――杜甫

24. 多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧�，拒諫者塞，專己者孤。 ――桓寬

25. 讀書(shū)貴在有疑，為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)。――陸九淵

26. 學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。――荀子

27. 登山則情滿于山,觀海則意溢于海。――劉勰

 28. 仁者見(jiàn)之謂之仁,智者見(jiàn)之謂之智。――《周易》

29 不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。――王安石

30 采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。――羅隱

31 操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。――劉勰

 32. 身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。――李商隱

33. 讀書(shū)貴博、貴精、貴通。――張之洞

34. 圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。――《晏子春秋》

35. 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。――《荀子》

36. 濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn),動(dòng)人春色不須多。――王安石

37. 奇文共欣賞,疑義相與析。――陶淵明

38. 鍥而不舍,金石可鏤。――《荀子?勸學(xué)》

39. 窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。――《孟子》

40. 奇文共欣賞，疑義相如析。――陶淵明

41. 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。――顏真卿

42. 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。――朱熹

43. 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。――陸游

44. 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。――莊子

45. 路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。――屈原

46. 讀書(shū)第一遍鳥(niǎo)瞰、第二遍解剖、第三遍會(huì)通。――梁?jiǎn)⒊?/p>

47. 讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？――朱熹

48. 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。――顏真卿

49 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。――劉向

50.古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪辰缫��！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也�！氨娎飳に�千白度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處�！贝说谌�境界也。――王國(guó)維

讀書(shū)名言集錦：精選外國(guó)讀書(shū)名言50條

1.無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

                                           ――［前蘇聯(lián)］蘇霍姆林斯基

2. 書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

                                           ──［英］莎士比亞

3. 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

                                           ──［德］歌德

4.有些書(shū)只需淺嘗，有些書(shū)可以狼吞，有些書(shū)要細(xì)嚼爛咽，慢慢消化。

                                           ──［英］培根

5.書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

                                           ──［俄］高爾基

6.我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

                                           ――［俄］高爾基

7.不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。

                                           ──［英］菲爾丁

8.我像吝嗇鬼對(duì)待自己的財(cái)寶那樣，迷戀著圖書(shū)。

                                           ――［法］蒙田

9.即使將所有的印度寶石跟我的藏書(shū)交換，我也不樂(lè)意。

                                           ――［英］吉本

10. 在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。

                                           ――［美］愛(ài)因斯坦

11. 每一本書(shū)都有它自己的遭遇和壽命。有的書(shū)毀于一旦，有的書(shū)卻能流芳百世。

                                           ――［前蘇聯(lián)］馬爾夏克

12. 我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。

                                           ――［德］富斯德

13. 讀書(shū)太多最容易成為自以為是的無(wú)知者。

                                 ――［法］盧梭

14. 要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握。

                                           ――［英］布爾沃

15. 好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處。

                                           ――［美］阿爾考特

16. 好書(shū)是偉大心靈的寶貴血脈。

                                           ――［英］彌爾頓

17. 沒(méi)有書(shū)籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒(méi)有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。

                                           ――［美］羅斯福

18. 讀書(shū)就是翻譯，因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。

                                           ――［英］威斯坦?休?奧登

19. 把一本書(shū)置于一個(gè)無(wú)知者的手中，就像把一柄劍放在一個(gè)頑童手中那樣危險(xiǎn)。

                                           ――［法］安瑟倫

20. 知識(shí)使好人更好，使壞人更壞。

                                           ――［英］托馬斯?富勒

21. 愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。

                                           ――［法］笛卡爾

22. 如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)制造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。

                                           ――［俄］列夫?托爾斯泰

23. 我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

                                           ――［俄］高爾基

24. 書(shū)籍是巨大的力量。

                                           ――［俄］列寧

25. 好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

                                           ――［俄］別林斯基

26. 書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。

                           ――［前蘇聯(lián)］巴甫連柯

27. 人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

                           ――［俄］普希金

28. 書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂。

                           ――［蘇格蘭］卡萊爾

29. 書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。  

                           ――［英］史美爾斯

30. 書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

                           ――［法］雨果

31. 書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

                           ――［美］惠普爾

32. 書(shū)籍――當(dāng)代真正的大學(xué)。

                           ――［蘇格蘭］卡萊爾

33. 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

                           ――［俄］列夫?托爾斯泰

34. 書(shū)籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士。

                           ――［英］柯里葉爾

35. 書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。

                           ――［美］凱勒

36. 人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

                           ――［俄］普希金

37. 一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。

                           ――［美］巴羅

38. 書(shū)籍――通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。

                           ――［美］威爾遜

39. 書(shū)籍――通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。

                           ――［美］威爾遜

40. 讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。

                           ――［法］盧梭

41. 讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。

                           ――［美］富蘭克林

42. 書(shū)籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你。

                           ――［俄］赫爾岑

43. 書(shū)――這是這一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告。

                           ――［俄］赫爾岑  

44. 如果你能找到一個(gè)自己喜愛(ài)的作家，與他在精神上密切交往，一定會(huì)受益良多。

                           ――［法］羅伊?蘭德

45. 書(shū)卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當(dāng)中去的門戶。

                           ――［法］莫洛瓦

46. 當(dāng)你把所讀的和已經(jīng)知道的聯(lián)系起來(lái)時(shí)，閱讀馬上變得有趣了。         

                           ――［美］哈維蘭

47. 書(shū)籍是培植智慧的工具。

                           ――［捷克］夸美紐斯

48. 書(shū)籍是造就靈魂的工具。

                           ――［法］雨果

49. 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

                           ――［俄］列夫?托爾斯泰

50. 閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。

                           ――［俄］別林斯基

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高考高分作文秘笈13――  話題作文“三步曲”例談

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2009年廣東高考化學(xué)預(yù)測(cè)試題（一）

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H 1 C12 N 14 O 16 Ne20 S32 Al27 Fe 56 Cu 64 Ag 108

一.選擇題(本題包括9小題，每小題3分，共27分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)

1．《科學(xué)》評(píng)出2004年10大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一。下列關(guān)于水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.用膜分離的方法可以使海水談化

B.高效催化劑可使水分解，同時(shí)釋放能量

C.密度小于1g/cm³的溶液，濃度越大，密度越小

D.金屬的電化學(xué)腐蝕中，水參與了正極反應(yīng)

2．下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)分離CO₂和CO氣體并干燥。圖中a為止水夾，b為分液漏斗的活塞，通過(guò)Y型管和止水夾分別接c、d兩球膽，現(xiàn)裝置內(nèi)的空氣已排盡。為使實(shí)驗(yàn)成功，甲、乙、丙分別盛放的溶液是

A.NaHCO₃飽和溶液  12 mol?L^－1鹽酸  18.4 mol?L^－1H₂SO₄

B.Na₂CO₃飽和溶液  2 mol?L^－1H₂SO₄  NaOH飽和溶液

C.NaOH飽和溶液  2 mol?L^－1H₂SO₄  18.4 mol?L^－1H₂SO₄

D.18.4 mol?L^－1H₂SO₄  NaOH飽和溶液  18.4 mol?L^－1H₂SO₄

3．實(shí)驗(yàn)室利用反應(yīng)：Na₂S₂O₃+H₂SO₄====Na₂SO₄+S↓+SO₂↑+H₂O，以溶液變渾濁時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，下列各組實(shí)驗(yàn)中化學(xué)反應(yīng)速率最大的是

組號(hào)反應(yīng)

組號(hào)

反應(yīng)

溫度

(℃)

參加反應(yīng)的物質(zhì)

Na₂S₂O₃

H₂SO₄

H2O的

體積(mL)

體積(mL)

濃度(mol?L^-1)

體積(mL)

濃度(mol?L^-1)

A

10

5.0

0.10

10.0

0.10

5.0

B

10

5.0

0.10

5.0

0.10

10.0

C

30

5.0

0.10

5.0

0.10

10.0

D

30

5.0

0.20

5.0

0.10

10.0

4．向三份0.1mol/L CH₃COONa溶液中分別加入少量NH₄NO₃、Na₂SO₃、FeCl₂固體（忽略溶液體積變化），則CH₃COO^-濃度的變化依次為

A.減小、增大、減小                  B.增大、減小、減小

C.減小、增大、增大                  D.增大、減小、增大

5、下列反應(yīng)不可用于設(shè)計(jì)原電池的是

A.NaOH+HCl=NaCl+H₂O                B.2CH₃OH+3O₂→2CO₂+4H₂O

C.Zn+2HCl====ZnCl₂+H₂                D.4Al+3O₂+6H₂O====4Al(OH)₃

6、下列離子方程式正確的是

A.足量氯氣通入溴化亞鐵溶液中：2Fe²⁺+Cl₂====2Cl^－+2Fe³⁺

B.三氯化鐵溶液中滴入碘化鉀溶液：Fe³⁺+2I^－====Fe²⁺+I₂

C.氯化銅溶液中加入鐵：Fe+Cu²⁺====Fe³⁺+Cu

D.H₂S通入FeCl₃溶液中：H₂S+2Fe³⁺====2Fe²⁺+S↓+2H⁺

7、右圖表示金屬X、Y以及它們的合金Z分別與足量鹽酸反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生氫氣的情況，其中橫坐標(biāo)表示消耗金屬的物質(zhì)的量，縱坐標(biāo)表示產(chǎn)物氫氣的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。下列對(duì)有關(guān)Z的組成的判斷，正確的是

A.n(Na):n(Fe)=2:1     B.n(Mg):n(K)=1:2       C.n(Na):n(Al)=1:3      D.n(K):n(Al)=1:1

8、三聚氰胺俗稱蜜胺，主要用于生產(chǎn)三聚氰胺一甲醛樹(shù)脂。三聚氰胺微溶于冷水，易結(jié)晶，可溶于熱水，低毒。在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物。其結(jié)構(gòu)式如右圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．用三聚氰胺制造的餐具不可以放進(jìn)微波爐中加熱使用

B．長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，使膀胱、腎部結(jié)石

C．該化合物屬于芳香烴

D．三聚氰胺呈弱堿性，可與鹽酸、硫酸等酸反應(yīng)形成三聚氰胺鹽

9．下列敘述正確的是

A．汽油、柴油和植物油都是碳?xì)浠�合�?/p>

B．乙醇可以被氧化為乙酸，二者都能發(fā)生酯化反應(yīng)

C．甲烷、乙烯和苯在工業(yè)上都可通過(guò)石油分餾得到

D．含5個(gè)碳原子的有機(jī)物，每個(gè)分子中最多可形成4個(gè)C－C單鍵

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高考高分作文秘笈12

―― 議論文寫作：筆墨集中，處處中的

一、我們先看一篇考場(chǎng)作文：

　　魅力無(wú)限的微笑

        微風(fēng)拂過(guò)，贏得了柳絲的嫵媚，碧波的歡心。――題記

　　微笑，有如輕風(fēng)拂綠水，柔柔的，細(xì)細(xì)的，宛如慈母的手撫摸著游子，格外的溫馨；微笑，又如輕風(fēng)拂細(xì)柳，輕輕的，嫩嫩的，好似姑娘的臉緊貼著情郎，特別的愜意。

　　成功的時(shí)候，狂笑顯得太放蕩，太驕傲。惟有恰到好處的微微一笑，才是謙虛，才是質(zhì)樸

　　六王畢，四海一。秦王笑了，笑的張狂，笑的地動(dòng)天驚。他笑著建造了阿房宮，笑著修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城，卻也笑崩了一個(gè)強(qiáng)大的王朝。函谷關(guān)上旌旗蔽空，阿房宮內(nèi)火光沖天。倘若始皇帝泉下有知，還笑得出來(lái)嗎？

　　古老的民族，是聽(tīng)不慣狂笑的，因?yàn)樗�太狂妄，太鋒芒。

　　一代賢君，康熙大帝，在60歲時(shí)，會(huì)集舉國(guó)之壽星，擺出千叟宴，他沒(méi)有歌功頌德，沒(méi)有放聲大笑，而是沉默。他感激他的子民，他的對(duì)手。他微笑著說(shuō)：“是我的百姓成就了我的千秋偉業(yè)�！彼�的微笑感動(dòng)了子民，感動(dòng)了大臣，也感動(dòng)了歷史。淡淡的微笑成就了千古一帝。

　　文明的古國(guó)，喜歡微笑，因?yàn)樗�謙虛，明智。

　　落魄的時(shí)候，苦笑顯得太懦弱，太自卑。惟有恰到好處的微微一笑才是自信，才是堅(jiān)強(qiáng)。

　　四面楚歌，草木皆兵，霸王已是眾叛親離。但他依然有萬(wàn)人難敵之勇，倘若他此時(shí)一笑了之，暫過(guò)江東，那么歷史應(yīng)將改寫。后人有詩(shī)為證：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知�！笨墒琼�(xiàng)王讓歷史失望了，苦笑之后，便自刎于烏江。夕陽(yáng)在滴血，烏鴉也悲歌。

　　堅(jiān)強(qiáng)的民族不喜歡苦笑，因?yàn)樗�太懦弱，太不中用�?

　　反圍剿失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征。迢迢二萬(wàn)五千里，紅軍戰(zhàn)士憑借著革命樂(lè)觀主義精神，遇水架橋，逢山開(kāi)路，微笑著走了過(guò)來(lái)。一笑驚呆了反動(dòng)派，一笑譜寫了一首氣壯山河的史詩(shī)。

　　堅(jiān)強(qiáng)的民族向來(lái)鐘情于微笑，因?yàn)樗�大度，因�(yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)。

　　貝利的微笑，成就了球王的自信，魅力無(wú)邊；劉翔的微笑，顯示出飛人的風(fēng)采，魅力無(wú)邊；李麗的微笑，彰顯了堅(jiān)強(qiáng)的可貴，魅力無(wú)邊；謝延信的微笑，體現(xiàn)了信守的執(zhí)著，魅力無(wú)邊……

　　成時(shí)，微笑是定心丸，讓我們謙虛，謹(jǐn)慎；敗時(shí)，微笑是強(qiáng)心劑，讓我們堅(jiān)強(qiáng)、自信。

無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，微笑都魅力無(wú)限！

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3“食品安全”事件：尷尬的陳述，沉痛的思考

 [小引]
　　由“三鹿”奶粉事件引發(fā)的食品安全風(fēng)暴，震動(dòng)了全國(guó)，也波及了全世界。有關(guān)這一事件的陳述是尷尬的，思考是沉痛的。本文力求向歷史深處推進(jìn)，盡可能為讀者提供相對(duì)集約的同類資料。本文的思考，或吉光片羽，電光石火；或回環(huán)往復(fù)，分層遞推，但愿能給您以啟發(fā)。

[焦點(diǎn)事件]
　　(說(shuō)明：為了節(jié)省篇幅。將根據(jù)需要在“[]”中進(jìn)行簡(jiǎn)略的評(píng)點(diǎn)。表達(dá)筆者的情感態(tài)度，提示寫作思考點(diǎn)等。)
　　2008年3月，南京兒童醫(yī)院收治了數(shù)例因食用問(wèn)題奶粉而導(dǎo)致的“腎結(jié)石”病嬰，4月，經(jīng)媒體事后報(bào)道，河北三鹿集團(tuán)就發(fā)現(xiàn)其嬰幼兒配方奶粉存在質(zhì)量問(wèn)題，卻未積極行動(dòng)。[消極回應(yīng)，本想能避則避，誰(shuí)知后來(lái)釀成大禍。]7月中旬，甘肅省衛(wèi)生廳接到醫(yī)院嬰兒泌尿結(jié)石病例報(bào)告后，隨即展開(kāi)了調(diào)查，并報(bào)告衛(wèi)生部。9月11日，國(guó)務(wù)院決定成立“腎結(jié)石奶粉事件”聯(lián)合調(diào)查組，“高度懷疑石家莊三鹿集團(tuán)股份有限公司生產(chǎn)的三鹿牌嬰幼兒配方奶粉受到三聚氰胺污染”，并稱已將事件有關(guān)情況向世界衛(wèi)生組織(WHO)及有關(guān)國(guó)家通報(bào)。[中國(guó)政府在處理此事件的過(guò)程中不遮不掩不護(hù)短，公開(kāi)透明，體現(xiàn)了高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和處理危機(jī)的高度自信。]9月11日晚，石家莊三鹿集團(tuán)股份有限公司發(fā)布產(chǎn)品召回聲明稱，經(jīng)公司自檢發(fā)現(xiàn)2008年8月6日前出廠的部分批次三鹿牌嬰幼兒奶粉受到三聚氰胺的污染，三鹿集團(tuán)決定封存問(wèn)題奶粉2176噸，收回奶粉8210噸，大約還有700噸奶粉正在通過(guò)各種方式收回。[三鹿集團(tuán)的這一舉措雖屬被迫和被動(dòng)的，但畢竟能夠正視問(wèn)題，知錯(cuò)即改，如此尚能贏得一定程度的原諒。]
　　9月12日中午12時(shí)許，三鹿集團(tuán)公司的網(wǎng)站遭遇黑客攻擊，首頁(yè)的標(biāo)志被改為“三聚氰胺集團(tuán)”。[民憤極大，天怒人怨，但懲戒手法尚欠考慮。]北京市家樂(lè)福和沃爾瑪?shù)冗B鎖業(yè)巨頭12日決定，在全國(guó)范圍內(nèi)全面撤柜三鹿問(wèn)題奶粉產(chǎn)品。上海、天津宣布將三鹿牌嬰幼兒配方奶粉下架處理。[商家主動(dòng)出擊，寧愿經(jīng)營(yíng)受損，也不讓不明真相者繼續(xù)受害。雖屬大勢(shì)所趨，畢竟行動(dòng)及時(shí)。]中國(guó)政府對(duì)此采取了三項(xiàng)緊急措施：徹底檢查全部嬰幼兒奶粉、液態(tài)奶、成人奶粉及其他各種奶制品，不留死角；發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的奶制品，一律下架、封存、銷毀，決不允許流入其他地方；對(duì)吃過(guò)問(wèn)題奶粉的患者免費(fèi)檢查和治療。9月13日，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)嚴(yán)肅處理三鹿牌嬰幼兒奶粉事件作出部署，立即啟動(dòng)國(guó)家重大食品安全事故Ⅰ級(jí)響應(yīng)，并成立應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組。[綜合整治，措施果斷有力，維護(hù)了人們的利益和國(guó)家的尊嚴(yán)。]
　　三鹿牌部分批次奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子為增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人為加入的。[大禍必有惡源]截至9月14日，河北省公安部門已依法傳喚了涉嫌問(wèn)題奶粉的78名人員，其中19人因涉嫌生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品罪被刑事拘留。這19人中有18人是牧場(chǎng)、奶牛養(yǎng)殖小區(qū)、奶廳的經(jīng)營(yíng)人員，有1人涉嫌非法出售添加劑。河北省警方已于9月14日晚正式逮捕兩名犯罪嫌疑人。[行不義者必遭法律嚴(yán)懲，可惜法律這柄“達(dá)摩克利斯”之劍平時(shí)懸得高，缺少應(yīng)有的震懾力。]
　　9月15日，甘肅省政府新聞辦召開(kāi)新聞，發(fā)布會(huì)稱，甘谷、臨洮兩名嬰幼兒死亡，確認(rèn)與三鹿奶粉有關(guān)。隨即，國(guó)家質(zhì)檢總局緊急在全國(guó)開(kāi)展了嬰幼兒奶粉三聚氰胺含量專項(xiàng)檢查。全國(guó)目前共有175家嬰幼兒奶粉生產(chǎn)企業(yè)，其中66家企業(yè)已停止生產(chǎn)嬰幼兒奶粉。此次專項(xiàng)檢查對(duì)其余109家企業(yè)進(jìn)行了排查，共檢驗(yàn)了這些企業(yè)的491批次產(chǎn)品。階段性檢查結(jié)果顯示：河北三鹿、山西雅士利、內(nèi)蒙古伊利、蒙牛、青島圣源、上海熊貓、山西古城、江西光明乳業(yè)英雄牌、寶雞惠民、多加多乳業(yè)、湖南南山等22個(gè)廠家69批次產(chǎn)品中檢出三聚氰胺，被要求立即下架。石家莊三鹿牌嬰幼兒配方奶粉三聚氰胺含量很高，其中最高的達(dá)2563mg/kg，其他在0.09-619mg/kg之間。[奶業(yè)生產(chǎn)集團(tuán)大批違規(guī)，“洪洞縣中好人少”，真是驚心動(dòng)魄!]其他87家企業(yè)未檢出。[這是一點(diǎn)小小的安慰，如果連這點(diǎn)安慰也不給，那就全完了。]
　　三聚氰胺是一種化工原料，其分子中含有大量氮元素，將其添加在食品中，可以提高檢測(cè)時(shí)食品中蛋白質(zhì)檢測(cè)數(shù)值。用普通的全氮測(cè)定法測(cè)飼料和食品中的蛋白質(zhì)數(shù)值時(shí)，根本不會(huì)區(qū)分這種偽蛋白氮。[爭(zhēng)相添加三聚氰胺，玄機(jī)就在這里，惡性競(jìng)爭(zhēng)采用的就是惡劣手法。]然而，嬰幼兒食用這種奶粉后，有可能患上腎結(jié)石，嚴(yán)重的會(huì)致死。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京市，毒奶粉受害嬰兒就超過(guò)5萬(wàn)人。2008年5～8月份，各地報(bào)告的死亡病例有3個(gè)，9月起至今，因毒奶粉導(dǎo)致腎結(jié)石死亡的嬰兒有4人。[只顧降低成本，以獲取最大利潤(rùn)，哪還管別人的健康和生命安全，無(wú)良企業(yè)，就無(wú)良在利用普通人對(duì)食品安全標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)知和對(duì)食品生產(chǎn)工藝的隔膜，最大限度地賺取昧心錢。]

●多層面思考●
　　“三鹿事件”危害之分析
　　一是直接危害，危害國(guó)民的身體健康，威脅國(guó)民的生命安全。鐘南山院士告訴我們：“由于近年來(lái)食品問(wèn)題越來(lái)越突出，……現(xiàn)在男性的精子濃度比40年前下降了將近一半。如果不采取相應(yīng)的解決辦法，再過(guò)50年，很多人將生不了孩子�！盵鐘院士所言，極有震撼力。]
　　二是國(guó)家形象和國(guó)際影響極度受損。這次“三鹿奶粉”事件，不僅使中國(guó)食品出口的信譽(yù)大大受損，也不僅使中國(guó)制造的信譽(yù)進(jìn)一步受損，更使黨和國(guó)家的形象，使民族形象受到負(fù)面影響。這些天來(lái)，中國(guó)出口食品遭遇了前所未有的國(guó)際性道德壁壘，那些反華反共勢(shì)力也為自己找到了攻擊中國(guó)的口實(shí)而手舞足蹈，痛乎!哀乎!中國(guó)政府?dāng)?shù)年苦心經(jīng)營(yíng)出來(lái)的光輝的奧運(yùn)形象，短短幾天就在三聚氰胺污染的奶粉事件中抵消大半，悲乎!恨乎![注意此處的“四乎”，評(píng)事言理，豈可毫無(wú)感情?]
　　三是造害者的自傷和毀滅，如三鹿集團(tuán)這次就等于是自殺了，連“一蹶不振”這個(gè)詞也沒(méi)機(jī)會(huì)用了，目前正等著被并購(gòu)。蒙牛、伊利、光明等名牌雖無(wú)毀業(yè)之憂，已現(xiàn)“砸牌”之虞。[三鹿固然自作自受，民族奶業(yè)遭此重創(chuàng)，也是國(guó)家之大挫。]
　　四是民眾的心理恐慌和信任危機(jī)。2004年7月5日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，有82％的中國(guó)民眾擔(dān)心食品安全問(wèn)題。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)90％的受訪者表示，曾經(jīng)在生活中遇到過(guò)食品安全問(wèn)題。對(duì)于具體的食品安全問(wèn)題，有超過(guò)一半的受訪者認(rèn)為，達(dá)不到國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品最令人擔(dān)心，其次是假冒知名品牌的食品，也有人擔(dān)心過(guò)了保質(zhì)期卻還在銷售的食品。這項(xiàng)調(diào)查是當(dāng)年五六月份進(jìn)行的，范圍涵蓋全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。另?yè)?jù)權(quán)威部門透露：國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)任何一類食品安全的信任度均低于50％。[權(quán)威數(shù)據(jù)最有說(shuō)服力。物質(zhì)的損失有底，心理恐慌和信任危機(jī)屬于精神的傷害，醫(yī)治它們將會(huì)付出極大的代價(jià)。]
　　食品安全事件頻發(fā)原因之分析
　　當(dāng)人為的災(zāi)難頻頻發(fā)生時(shí)，要消除它們就必須追問(wèn)原因。一切的回避躲閃，一切的敷衍搪塞，一切的隔靴搔癢，一切的浮皮潦草，一切的揚(yáng)湯止沸……都不能杜災(zāi)源，拔禍根。
　　 ■體制層面■
　　主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　一是規(guī)范不“規(guī)”。盡管涉及食品監(jiān)管的法律法規(guī)有幾十部之多，但這些法律法規(guī)的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性很差。很多法規(guī)和政策都是不同部門追逐利益的產(chǎn)物，因此數(shù)量眾多的法律規(guī)范并沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)“從農(nóng)田到餐桌”的規(guī)則系統(tǒng)。[健全規(guī)則，遵守規(guī)則，規(guī)范過(guò)程，我們還有許多事情要做。]
　　二是執(zhí)行混亂。食品安全監(jiān)管體制運(yùn)行中存在明顯的政出多門、職能交叉重疊等問(wèn)題，包括工商、衛(wèi)生、海關(guān)、公安、質(zhì)量監(jiān)督、環(huán)保、食品藥品監(jiān)督管理部門等9個(gè)部門都對(duì)食品安全負(fù)有監(jiān)管職責(zé)，但不同部門僅負(fù)責(zé)食品生產(chǎn)鏈條的不同環(huán)節(jié)。這種部門眾多、分段執(zhí)法的監(jiān)管權(quán)分配和行使體制，不僅增加了食品監(jiān)管執(zhí)法成本，而且容易導(dǎo)致明顯的執(zhí)法漏洞，大大削弱了食品監(jiān)管的有效性。老百姓對(duì)此類現(xiàn)象有一種生動(dòng)形象的說(shuō)法，叫做“貓多不欺鼠”。[根子可能在于有利則猛爭(zhēng)，無(wú)利則冷漠，有責(zé)則躲避。]
　　三是地方保護(hù)。中央和地方多層級(jí)的執(zhí)法權(quán)配置結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步使食品監(jiān)管有效性受到侵蝕。一些地方政府基于狹隘的地方利益考慮，甚至對(duì)食品違法行為“睜一只眼，閉一只眼”。[本質(zhì)上是一種以群體形式，以政府面目出現(xiàn)的狹隘和自私。]
　　四是忽視常態(tài)。在執(zhí)法手段上，現(xiàn)有執(zhí)法體制過(guò)分依賴非常規(guī)化的“運(yùn)動(dòng)式執(zhí)法”，缺乏日�；�的、可持續(xù)的執(zhí)法技術(shù)，造成食品安全執(zhí)法過(guò)程中出現(xiàn)“食品安全事件泛濫――打擊――問(wèn)題緩解――再度泛濫――再打擊”的輪回。[何時(shí)能徹底消除“運(yùn)動(dòng)情結(jié)”，回歸常恒?]
　　五是出禍拜佛。對(duì)危害食品安全的隱患不能嚴(yán)防于前，只是重懲于后(何況有的還是輕處)，不重堵源，只顧截流。不出事情人人清閑，出了事情個(gè)個(gè)頭大。[重于“防”需要投入成本，重于“防”，就得正常性地勤政。]
　　六是技術(shù)落伍。1998年以來(lái)，我國(guó)相繼發(fā)生18起“瘦肉精”中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)1 700多人，死亡1人。據(jù)上海市食品藥品監(jiān)督管理局食品安全監(jiān)督處負(fù)責(zé)人講：他們現(xiàn)行的對(duì)豬肉流通領(lǐng)域的管理還是沿用50年代、60年代獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)的規(guī)則，而沒(méi)有把豬的一些飼料添加物的殘留作為強(qiáng)制性檢驗(yàn)的范圍，還沒(méi)有列入進(jìn)去。具有“東方明珠”之稱的國(guó)際大都會(huì)這樣，其他地方的狀況可想而知。[國(guó)家稅收年年大增，地方財(cái)政同樣日日攀高，為什么就不能花一部分錢在食品安全上呢?]
　　食品監(jiān)管規(guī)范、執(zhí)法體系和檢驗(yàn)技術(shù)所存在的上述問(wèn)題，是現(xiàn)實(shí)中頻頻發(fā)生的食品安全事件的根本癥結(jié)所在；這些“病根”和不時(shí)發(fā)作的各種各樣的“癥狀”，凸現(xiàn)了我國(guó)食品安全的體制性缺陷。
　　 ■文化層面■
　　“民以食為天”，是自古以來(lái)中國(guó)人重視“吃”和“食”在日常生活與歷史傳統(tǒng)中的重要地位的一種妥帖而形象的表達(dá)�！笆澜缟鲜裁磫�(wèn)題最大?吃飯問(wèn)題最大�！边@就是毛澤東在初出茅廬時(shí)對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)知。而現(xiàn)在中國(guó)的13億人口，面對(duì)毛澤東所講的最大問(wèn)題“吃”卻到了談食色變的地步，這不能不讓人感到中華食文化的墮落和悲哀。孔子“食不厭精，膾不厭細(xì)”，可以被指為貴族情結(jié)，但“因食丟命”是否走得太遠(yuǎn)了?[偉人、圣人若知如今的食品安全危機(jī)，將作何感想?]
　　中國(guó)的食文化中本來(lái)就有“食潔心純”的優(yōu)質(zhì)因子，后來(lái)受佛教素食主義影響，也有過(guò)“素食清心”“食必清毒，心必滌穢”的純良成分。但后來(lái)隨著皇家奢侈之風(fēng)的彌散擴(kuò)衍，食物文化中便摻入了一味追求“滿漢全席”的擺闊風(fēng)氣，摻入了一味追求“珍異野味”的獵奇風(fēng)氣。雖然“非典”病毒與果子貍是否有必然聯(lián)系，至今尚在探討，但“亂食不潔”導(dǎo)致“病從口入”，乃種種食禍的重要原因已是不爭(zhēng)的事實(shí)�，F(xiàn)在，制食者喪失良知，罔顧民生，已經(jīng)到了令人發(fā)指的程度，而且國(guó)民對(duì)此也漸漸適應(yīng)，甚至有些職能部門，不是懲治肇禍者，而是反復(fù)教誨百姓學(xué)會(huì)識(shí)假辨毒之技，似乎不把國(guó)人培養(yǎng)成食品鑒定專家不肯罷休。中國(guó)的食文化確有“霉變”之憂，國(guó)人應(yīng)當(dāng)警惕自守。[知曉文化“霉變”之跡，警鐘應(yīng)當(dāng)常敲。]
　　 ■道德層面■
　　食物是人類賴以存活與繁衍的必備物質(zhì)，同時(shí)也是政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的根本!目前這種食品安全的現(xiàn)狀，都是我們多年來(lái)瘋狂透支的必然結(jié)果：透支信仰、透支環(huán)境、透支親情、透支信任……透支使有些人失去了道德底線，無(wú)論是有形還是無(wú)形的，這也是導(dǎo)致食品安全日異惡化的一個(gè)重要因素。[道德透支的結(jié)果，必然需要付出幾倍的“利息”!]
　　不久前，康師傅飲用礦物質(zhì)水深陷“水源門”，扯出了瓶裝飲用水生產(chǎn)行業(yè)的一個(gè)內(nèi)幕：用自來(lái)水生產(chǎn)礦物質(zhì)水或純凈水是該行業(yè)普遍現(xiàn)象。這就是潛規(guī)則。所有的惡性“潛規(guī)則”都是集體性的道德滑坡所致。廣義的“三鹿事件”不是偶然事件，不是個(gè)別商家喪心病狂的舉動(dòng)，22家嬰幼兒奶粉廠家69批次產(chǎn)品檢出三聚氰胺的事實(shí)，讓人們?yōu)樯鐣?huì)道德的集體自殺而震驚。[聯(lián)想到演藝界那齷齪的“潛規(guī)則”，我們不能不為道德的集體淪陷而悲哀。]
　　令人更為震驚的是，在幾年前的一次中國(guó)食品安全年會(huì)上，三鹿集團(tuán)榮獲“全國(guó)食品安全示范單位”榮譽(yù)稱號(hào)，集團(tuán)公司董事長(zhǎng)、總裁田文華被授予“全國(guó)食品安全優(yōu)秀管理個(gè)人”。這就是讓人哭笑不得的事實(shí)![最大的諷刺劇和滑稽劇，總是由歷史導(dǎo)演的。]
　　追根究底，在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，金錢至上，拜金主義，滲透在相當(dāng)多人的靈魂之中�，F(xiàn)在，為了利潤(rùn)，為了賺錢，連人自身的健康和生命也不顧了，這不可怕嗎?有人說(shuō)“道德是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石”，“三鹿奶粉”事件正是給了我們基石不穩(wěn)的警示。[是官場(chǎng)劣跡污染社會(huì)風(fēng)氣，還是社會(huì)歪風(fēng)劣化官場(chǎng)生態(tài)，還是交叉感染，值得深思。]
　　■人性層面■
　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)天生具有如下弊端：一是將人性自私的一面極端調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致私欲膨脹、物欲橫流；二是為了賺最多的錢不擇手段，導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值觀畸變，犯罪增加。飼料經(jīng)銷商、奶農(nóng)、收奶的商家，往食品中填加有毒的化學(xué)品是不道德的，甚至是違法亂紀(jì)行為，也是人性的劣化和墮落。[市場(chǎng)發(fā)展和人性變化是互動(dòng)的，關(guān)鍵是互動(dòng)的方向，而方向要靠人去把握。]
　　目前，涉嫌犯罪的正定縣耿氏兄弟，已被檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。耿氏兄弟自2007年底開(kāi)始，從行唐縣一化工商店購(gòu)進(jìn)三聚氰胺，勾兌后摻入銷往三鹿集團(tuán)的牛奶中。以后每天生產(chǎn)、銷售這種摻加三聚氰胺的牛奶約3噸。耿某接受警方訊問(wèn)時(shí)供認(rèn)，他本人清楚“三鹿集團(tuán)要的是純的鮮牛奶，不能摻任何東西，而且這些牛奶是要加工給人吃的，化工原料不是人吃的東西”。當(dāng)被警方問(wèn)及是否知道這種行為的后果時(shí)，耿某說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)想過(guò)，只知道對(duì)人體無(wú)益。”耿某同時(shí)承認(rèn)，他本人和家人從不食用這種摻加了三聚氰胺的牛奶。(9月16日《中國(guó)青年報(bào)》) 自己不吃給別人吃，這就是耿氏兄弟的人性邏輯!這些人利欲熏心，喪盡天良，將毒手伸向尚在襁褓中的孩子，弱小生命在商業(yè)利益的黑手下痛苦啼哭，駭人聽(tīng)聞。[這無(wú)疑于謀財(cái)害命，人性泯滅，天良喪盡。]
　　與那些制假泡毒的人相比，明星為了錢代言不義廣告雖說(shuō)也是人性有瑕，但畢竟有不知情可為托辭。丁俊暉、劉國(guó)梁各自對(duì)其代言“蒙�！�、“伊利”產(chǎn)品向消費(fèi)者及廣大球迷鄭重道歉，表現(xiàn)了良知發(fā)現(xiàn)的勇氣。眼下要追問(wèn)一句的是：兩位體育明星就代言的事情道歉了，別的代言者呢，依然沉默下去嗎?有網(wǎng)友告訴我們，代言廣告的鄧婕、蔣勤勤、陳建斌均“失聲”。眾目睽睽之下，保持沉默是非常不明智的，是人性蒙垢的表現(xiàn)。[公眾人物可以有隱私，但沒(méi)有道德豁免權(quán)。明星是人，做廣告賺錢是資源利用，無(wú)可厚非，但明星影響力大于普通人，做事應(yīng)該考慮社會(huì)影響。不直接為惡，卻在不自覺(jué)中助惡傷善，理應(yīng)道歉。人-I生的完美包括自省的意識(shí)和承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的勇氣。]
[結(jié)語(yǔ)]
　　筆者希望(但愿不是奢望)，但愿生產(chǎn)者不再為食品安全臉紅，國(guó)人不再為食品安全擔(dān)心，國(guó)家不再為食品安全丟臉，我們的思考不再為食品安全沉痛。

試題詳情