40. 化學復習課上，老師將分別通入澄清石灰水和溶液中，我們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。和是否確實發(fā)生了化學反應？

(1)我設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如下圖所示，實驗現(xiàn)象為：甲��軟塑料瓶變癟，乙��“瓶吞雞蛋”。

甲 乙

小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是 35 。

小余同學提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明與確實發(fā)生了反應，其理由是 36 。

(2)小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，我來幫他完成：

	實驗步驟和方法	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案1		37	和確實發(fā)生了化學反應
方案2	38	39	40

寫出方案2中所涉及的化學方程式 41 、 42 。

39. 我到外婆家去作客，見外公購回了一袋碳銨(化學式是)化肥，印在包裝袋上的部分說明如下圖所示，對此，我有許多問題要探究：

我還想深入探究的問題是 34 。

38. 對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法�，F(xiàn)有三個化學反應如下：

①②③

(1)通過比較我發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一 26 ，其二 27 ……我能另寫一個符合這兩點的化學方程式 28 ；它們之間也存在相異之處，其中一個反應與眾不同，這個反應和它的不同之處是 29 。

(2)課外學習后，我又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應相似，其相似之處是 30 。

37. 酸、堿、鹽溶解性表是學習化學的重要工具。下表列出了“部分酸、堿、鹽在20℃時的溶解性”。我能利用此表完成以下任務：

	�	溶、揮	溶、揮	溶、揮	溶
	溶	溶	溶	溶	溶
	微	溶	溶	不	微
	溶	溶	溶	不	不
	不	溶	溶	不	溶

(1)查：的溶解性 21 。

(2)寫化學式：一種酸 22 ；一種不溶于水的鹽 23 。

(3)判斷：氯化鈉溶液與硝酸鈣溶液能否發(fā)生反應及其理由是 24 。

(4)寫化學方程式：鐵或鋁與表中的一種鹽反應 25 。

36. 由于鋁元素對人體健康有害，治療胃酸過多的含鋁止酸劑正被新藥“胃舒乳”(主要成分是氫氧化鎂)所代替，則服用“胃舒乳”治療胃酸的化學方程式是 20 。

35. 今天又是化學實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：

(1)①此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是 15 。

②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的 16 (填序號)，收集裝置是 17 。

③如用下圖裝置收集該氣體，氣體由 18 端(填“a”或“b”)導入。

(2)我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學方程式是 19 。

34. 2004年4月16日，重慶天原化工廠發(fā)生氯氣泄漏，事故現(xiàn)場出現(xiàn)大量白霧，給環(huán)境造成嚴重污染。氯氣是一種黃綠色并有強烈刺激性氣味的有毒氣體，可與水反應，化學方程式為：(次氯酸)。

(1)中氯元素的化合價是 8 。事故現(xiàn)場產(chǎn)生白霧的原因是 9 。

(2)消防官兵搶險時，配戴的防毒面具中裝有活性炭，其作用是 10 。他們噴灑大量的某種溶液來消除或減輕污染，這種溶液最好是 11 。

33. 最近中國科技大學陳乾旺教授領導的研究組以二氧化碳和金屬鈉作原料，在440℃和800 atm的條件下，成功合成了金剛石，同時生成氧化鈉，首次實現(xiàn)了從二氧化碳到金剛石的逆轉(zhuǎn)變。該反應的化學方程式是 6 ，反應類型是 7 。

32. 醫(yī)生給病人輸液時，常用葡萄糖注射液。下圖為葡萄糖注射液的部分標簽圖，根據(jù)下圖回答下列問題：

(1)葡萄糖的化學式為，它是由 2 種元素組成，其相對分子質(zhì)量是 3 。

(2)每克葡萄糖完全氧化約放出17.2 kJ的能量，一瓶這樣的葡萄糖注射液可放出 4 kJ的能量。

(3)現(xiàn)要配制10 Kg這種葡萄糖注射液，需用葡萄糖 5 Kg。

31. 2004年春，轟動全國的安徽阜陽市劣質(zhì)奶粉事件，導致出現(xiàn)200名“大頭嬰兒”和10多名嬰兒夭亡。經(jīng)檢測，劣質(zhì)奶粉幾乎不含 1 等促進嬰兒生長發(fā)育的營養(yǎng)素。