某小組同學(xué)做了以下實驗。

實驗材料：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂切片。方法：某學(xué)生用高倍顯微鏡觀察并統(tǒng)計各時期的細(xì)胞數(shù)量。各時期細(xì)胞數(shù)記錄在下表中：

細(xì)胞周期階段	樣本1	樣本2	樣本3	合計
間期	M1	M2	M3	M
前期	A1	A2	A3	A
中期	B1	B2	B3	B
后期	C1	C2	C3	C
末期	D1	D2	D3	D
M＋A＋B＋C＋D	N

若本實驗的目的是研究細(xì)胞周期中的每個時期分別需要經(jīng)歷多長時間，則：

(1)如何選擇樣本？________________________________________________________________________。

(2)若洋蔥根尖細(xì)胞的一個細(xì)胞周期大約為720 min，則分裂間期所需要的時間為______________。

(3)結(jié)合你所學(xué)的知識回答：哪一階段所需的時間最長？__________。你怎樣用表中的數(shù)據(jù)來說明你的結(jié)論？ ____________________________________________。

 

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析。其中分析不正確的是：（注：圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）                                 （    ）

 

 

 

 

 

 

       A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

       B．c1表示初級消費者中被次級消費者所同化的量

       C．b和d之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

       D．初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的

 

有三個生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)相關(guān)信息分析回答：

Ⅰ.下表是對生態(tài)系統(tǒng)㈠營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。分析回答：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 單位：10²千焦/m²/年

	Pg	Pn	R
A	15.9	2.8	13.1
B	870.7	369.4	501.3
C	0.9	0.3	0.6
D	141.0	61.9	79.1
E	211.5	20.1	191.4

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是　　　　　，能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是　　　　　　　　　　

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中B與D的種間關(guān)系為　　　　　　 ，若C大量死亡，則在一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是　　　　　　　 。

（3）右圖是本生態(tài)系統(tǒng)中常見兩種害蟲「擬谷盜」與「扁擬谷盜」的生態(tài)棲位偏好圖。根據(jù)該圖，下列哪些選項正確？

A.在干燥、高溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

B.在潮濕、低溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

C.在潮濕、中溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

D.在干燥、中溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

（4）該生態(tài)系統(tǒng)曾受到輕微污染，生態(tài)平衡并未遭到破壞，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的　　　　　　 穩(wěn)定性。

（5）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?

Ⅱ.右圖表示生態(tài)系統(tǒng)㈡的食物網(wǎng)。

（1）乙、丙的關(guān)系為　　　 ，若乙生物被全部殺死，則戊獲得的能量將 　　　（增多、不變、減少），理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）若戊被捕殺，數(shù)量首先會減少的是_______，原因是____________　　　　　 _________。

（3）若戊的食物2/3來自乙，其余來自丁，則戊體重每增加3Kg，至少需要消耗甲_________Kg。

Ⅲ. 經(jīng)調(diào)查，生態(tài)系統(tǒng)㈢的食物鏈中共有三個營養(yǎng)級的生物，分別用X、Y、Z表示第一、二、三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后變化成如圖乙所示，下列敘述正確的是（　 ）

A．X、Y、Z可以稱之為群落

B．變化前后該群落的豐富度沒有發(fā)生變化

C．X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系，且其中某種生物處于競爭劣勢

D．Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結(jié)果

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α－淀粉酶和β－淀粉酶。α－淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β－淀粉酶不耐熱，在70℃下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率。請協(xié)助完成“測定小麥種子中α－淀粉酶的催化效率”的實驗。

     實驗原理：                                                                          

                                                                          。

     實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）。

     主要試劑及儀器：1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。

     實驗步驟：

     步驟一：制作麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液。取7支干凈的具刻度試管并編號，按表加入試劑，再將試管置于100℃水浴鍋加熱2min，取出后按試管號順序排列。

試劑	試管號
	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.8	2.0
蒸餾水（mL）	2.0
麥芽糖含量（mg）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.8	2.0
斐林試劑（mL）	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0

步驟二：制備酶液。

步驟三：                                                                          。

步驟四：另取4支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加入5mL5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液和蒸餾水，將4支試管置于40℃恒溫水浴鍋中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴鍋中保溫10min。

步驟五：                                                                           。

實驗結(jié)果：將A試管中的顏色與步驟一種獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液的顏色進(jìn)行比較，獲得該試管中的麥芽糖濃度，并計算出α－淀粉酶的催化效率。

結(jié)果分析：（略）

分析上述步驟回答：

（1）本實驗的實驗原理是：                                                                                                                            。

（2）步驟一的2～7試管中加入蒸餾水的量分別是                                （單位mL）。

（3）步驟三的實驗操作是：                                                              。

（4）步驟五的實驗操作是：                                                              。

（5）實驗中B試管所起的具體作用是                                                      。

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q₁為初級消費者，Q₂為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析。其中分析不正確的是（   ）（注：圖中a、a₁、a₂表示上一年留下來的能量，e、e₁、e₂表示呼吸消耗量） 

 

     A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

     B．c1表示初級消費者中被次級消費者所同化的量

     C．b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

     D．初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的