2.數形結合是解集合問題的常用方法:解題時要盡可能地借助數軸.直角坐標系或韋恩圖等工具.將抽象的代數問題具體化.形象化.直觀化.然后利用數形結合的思想方法解決, 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2007•普陀區(qū)一模)現有問題:“對任意x>0,不等式x-a+
1
x+a
>0恒成立,求實數a的取值范圍.”有兩位同學用數形結合的方法分別提出了自己的解題思路和答案:
學生甲:在一個坐標系內作出函數f(x)=
1
x+a
和g(x)=-x+a的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在g(x)的上方.可解得a的取值范圍是[0,+∞]
學生乙:在坐標平面內作出函數f(x)=x+a+
1
x+a
的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在直線y=2a的上方.可解得a的取值范圍是[0,1].
則以下對上述兩位同學的解題方法和結論的判斷都正確的是(  )

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現有問題:“對任意x>0,不等式x-a+>0恒成立,求實數a的取值范圍.”有兩位同學用數形結合的方法分別提出了自己的解題思路和答案:
學生甲:在一個坐標系內作出函數和g(x)=-x+a的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在g(x)的上方.可解得a的取值范圍是[0,+∞]
學生乙:在坐標平面內作出函數的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在直線y=2a的上方.可解得a的取值范圍是[0,1].
則以下對上述兩位同學的解題方法和結論的判斷都正確的是( )
A.甲同學方法正確,結論錯誤
B.乙同學方法正確,結論錯誤
C.甲同學方法正確,結論正確
D.乙同學方法錯誤,結論正確

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現有問題:“對任意x>0,不等式x-a+數學公式>0恒成立,求實數a的取值范圍.”有兩位同學用數形結合的方法分別提出了自己的解題思路和答案:
學生甲:在一個坐標系內作出函數數學公式和g(x)=-x+a的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在g(x)的上方.可解得a的取值范圍是[0,+∞]
學生乙:在坐標平面內作出函數數學公式的大致圖象,隨著a的變化,要求f(x)的圖象再y軸右側的部分恒在直線y=2a的上方.可解得a的取值范圍是[0,1].
則以下對上述兩位同學的解題方法和結論的判斷都正確的是


  1. A.
    甲同學方法正確,結論錯誤
  2. B.
    乙同學方法正確,結論錯誤
  3. C.
    甲同學方法正確,結論正確
  4. D.
    乙同學方法錯誤,結論正確

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設拋物線>0)的焦點為,準線為,上一點,已知以為圓心,為半徑的圓,兩點.

(Ⅰ)若,的面積為,求的值及圓的方程;

 (Ⅱ)若,,三點在同一條直線上,直線平行,且只有一個公共點,求坐標原點到,距離的比值.

【命題意圖】本題主要考查圓的方程、拋物線的定義、直線與拋物線的位置關系、點到直線距離公式、線線平行等基礎知識,考查數形結合思想和運算求解能力.

【解析】設準線軸的焦點為E,圓F的半徑為,

則|FE|=,=,E是BD的中點,

(Ⅰ) ∵,∴=,|BD|=

設A(,),根據拋物線定義得,|FA|=,

的面積為,∴===,解得=2,

∴F(0,1),  FA|=,  ∴圓F的方程為:;

(Ⅱ) 解析1∵,三點在同一條直線上, ∴是圓的直徑,,

由拋物線定義知,∴,∴的斜率為或-,

∴直線的方程為:,∴原點到直線的距離=,

設直線的方程為:,代入得,,

只有一個公共點, ∴=,∴

∴直線的方程為:,∴原點到直線的距離=

∴坐標原點到,距離的比值為3.

解析2由對稱性設,則

      點關于點對稱得:

     得:,直線

     切點

     直線

坐標原點到距離的比值為

 

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已知函數f(x)=|x-1|+|x-2|+…+|x-n|(n∈N*),f(x)的最小值記為an.數形結合可得a1=0,a2=1,…則a3=
 
,當n是奇數時,an=
 

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