[設(shè)計與實驗]實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論測定導(dǎo)電性氯化氫的水溶液:導(dǎo)電性良好氯化氫的水溶液中有自由移動的離子氯化氫的甲苯溶液:不導(dǎo)電氯化氫的甲苯溶液沒有自由移動的離子與鎂作用氯化氫的水溶液:① 化學(xué)方程式:② 氯化氫的甲苯溶液:沒有明顯現(xiàn)象氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子與固態(tài)碳酸鈉作用氯化氫的水溶液:產(chǎn)生氣泡化學(xué)方程式:③ 氯化氫的甲苯溶液:④ 氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子[討論與反思]鹽酸的酸性是因為氯化氫在水分子的作用下解離出了⑤ .水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)非常重要.還有哪些實例或?qū)嶒炓部梢泽w現(xiàn)水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)的重要性呢?是否沒有水.酸就不能顯現(xiàn)酸性性質(zhì)呢?(此問不作答.請在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注.)[拓展探究]該學(xué)習(xí)小組又嘗試用圖8―12所示裝置進(jìn)行氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)的實驗探究.活塞K1.K2.K3.K4.K5均關(guān)閉.通過調(diào)節(jié)活塞.用排石蠟油的方法在B管中收集滿了氨氣.如通過調(diào)節(jié)活塞K1.K2.在干燥的A管中充滿與大氣壓強(qiáng)相等的干燥氯化氫氣體.其操作是⑥ .在不用任何試劑的情況下.當(dāng)看到現(xiàn)象⑦ 時.說明A管中已收集滿了氯化氫氣體.打開K3.氯化氫氣體與氨氣發(fā)生化合反應(yīng).生成一種銨鹽.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:⑧ . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：
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（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
，若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因
 
．
（3）在初中實驗室可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
 
，其固體稱作
 
．
（5）實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸反應(yīng)來制取SO2，同時生成硫酸鈉．已知：SO2是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應(yīng)．
①制取SO2的化學(xué)方程式為
 
．
②制取SO2的收集裝置不能為
 
（填字母），原因是
 
．
③收集SO2時為了避免SO2對環(huán)境的污染，對SO2的收集裝置作了改進(jìn)（如圖），請你把集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)充完整（圖中“→”表示氣體流向）．
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實驗室用98%的濃硫酸配制稀硫酸，并進(jìn)行相關(guān)的性質(zhì)實驗。（夾持儀器省略，裝置氣密性良好）
（1）配制100g19.6%的稀硫酸的步驟是Ⅰ．       ；Ⅱ.量�。虎�.溶解。讀取水的體積時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體              保持水平。
（2）與金屬反應(yīng)實驗：鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

A           B            C                 D                   E
儀器a的名稱是         ，鋅粒與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是                  。以上五個裝置不可能收集到氫氣的是       （填寫字母編號）。比較B、C裝置，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是                    。能隨時控制反應(yīng)進(jìn)行或停止，符合該條件的發(fā)生裝置是       。
（3）鑒別實驗：現(xiàn)需鑒別三包失去標(biāo)簽的白色固體，它們可能是碳酸鈣、氯化鋇、硝酸鉀，請
按下表完成實驗設(shè)計：

步驟一：
（物理方法）
取樣于三支試管中分別加入
        試劑。
 
現(xiàn)象：               
先鑒別出碳酸鈣固體
步驟二：
（化學(xué)方法）
再任取一支未鑒別出試劑的試管中滴入稀硫酸
 
現(xiàn)象：              
 
               
 

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實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．請回答有關(guān)問題：
（1）在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（N202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學(xué)很感興趣，他和小軍進(jìn)行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成．②反應(yīng)過程中可能有熱量放出．
【設(shè)計實驗】如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據(jù)是________
②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是________．
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是________．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)．后生成的另-種物質(zhì)是什么．
①小磊取反應(yīng)后的溶液于試管內(nèi)，滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說明溶液呈________性．
②小軍認(rèn)為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質(zhì)可能是碳酸鈉，小磊認(rèn)為不可能，
他選用________試劑來驗證另一物質(zhì)是否是Na2CO3．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設(shè)計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應(yīng)；④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量計算燒堿的純度．
（A）該同學(xué)設(shè)計中的錯誤是________．
（B）糾正錯誤后進(jìn)行實驗，得出恰好完全反應(yīng)時用鹽酸73g，反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

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下表是空氣中成分和人體呼出的氣體各成分含量對照表：
氣體成分氮?dú)?/td>氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體
空氣中（%）7821 0.030.070.9
呼出的氣體（%）781641.10.9
請你設(shè)計實驗，探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、水蒸氣和二氧化碳的含量是否相同（寫出實驗方法、現(xiàn)象及結(jié)論）．
請你根據(jù)圖所示回答以下各題：

（1）第一步應(yīng)如何操作______
（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：
探究內(nèi)容實驗方法實驗現(xiàn)象及結(jié)論
氧氣含量是否相同
水蒸氣含量是否相同
二氧化碳含量是否相同

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實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a______，b______．
（2）寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式：______，若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因______．
（3）在初中實驗室可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是______（填字母）．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是______且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于______，其固體稱作______．
（5）實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸反應(yīng)來制取SO2，同時生成硫酸鈉．已知：SO2是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應(yīng)．
①制取SO2的化學(xué)方程式為______．
②制取SO2的收集裝置不能為______（填字母），原因是______．
③收集SO2時為了避免SO2對環(huán)境的污染，對SO2的收集裝置作了改進(jìn)（如圖），請你把集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)充完整（圖中“→”表示氣體流向）．

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