8、 對(duì)“a,b,c是不全相等的正數(shù)”，給出兩個(gè)判斷：

①；②不能同時(shí)成立，

下列說(shuō)法正確的是(　 ) 　

　　　 A．①對(duì)②錯(cuò)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．①錯(cuò)②對(duì)　　　　　　

　　　 C．①對(duì)②對(duì)　　　　　　 　　　　　　　　　 D．①錯(cuò)②錯(cuò)

7、在下列表格中,每格填上一個(gè)數(shù)字后,使每一行成等差數(shù)　

列,每一列成等比數(shù)列,則a+b+c的值是(　 )

A. 1　　　 B. 2　　　　 C.3　　　 D.4

6、已知的(　　 )

　 A.充分不必要條件　 　B.必要不充分條件 　　C.充要條件 　　D.既不充分也不必要條件

5、當(dāng)1，2，3，4，5，6時(shí)，比較和的大小并猜想　　　 (　 )

A.時(shí)，　　　　　　　 B. 時(shí)，

C. 時(shí)，　　　　　　　 D. 時(shí)，

4、用反證法證明命題：“三角形的內(nèi)角中至少有一個(gè)不大于60度”時(shí)，反設(shè)正確的是(　 )。

A.假設(shè)三內(nèi)角都不大于60度；　　　　　 B.假設(shè)三內(nèi)角都大于60度；

　C.假設(shè)三內(nèi)角至多有一個(gè)大于60度；　　 D.假設(shè)三內(nèi)角至多有兩個(gè)大于60度。

3、 有一段演繹推理是這樣的：“直線平行于平面,則平行于平面內(nèi)所有直線；已知直線

平面，直線平面，直線∥平面，則直線∥直線”的結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的，這是因?yàn)?　(　 　)　　 　　　　　　　　　　　　

A.大前提錯(cuò)誤　　 B.小前提錯(cuò)誤　　　 C.推理形式錯(cuò)誤　　　 D.非以上錯(cuò)誤

2、下面使用類(lèi)比推理正確的是　 ( 　).　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

A.“若,則”類(lèi)推出“若,則”

B.“若”類(lèi)推出“”

C.“若” 類(lèi)推出“　 (c≠0)”

D.“” 類(lèi)推出“”

1、與函數(shù)為相同函數(shù)的是( 　)

　 A.　　 B.　　 C.　　 D.

板書(shū)是一堂課的精華所在。我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：

師說(shuō)韓愈

為師作用：“傳道受業(yè)解惑”

一段從師必要：“不從師，惑終不解”

擇師標(biāo)準(zhǔn)：“無(wú)貴賤、無(wú)長(zhǎng)少，道所存，師所存”

古之圣人--今之眾人

二段對(duì)其子--于其身批判士大夫之族“恥學(xué)于師”

醫(yī)、師、工--士大夫“智不能及”

三段：師生，師道關(guān)系

四段：寫(xiě)作緣由

(二)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入及解題(2分鐘)

學(xué)生齊讀注釋①；補(bǔ)充作者相關(guān)內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)(屏幕展示)

2、整體把握(共21分鐘)

①教師配樂(lè)示范朗誦(4分鐘)

②難讀、異讀字讀音點(diǎn)撥指正(屏幕展示)(1分鐘)

③教師誦讀指導(dǎo)(2分鐘)

④學(xué)生自由朗讀(4分鐘)

⑤個(gè)別學(xué)生示范朗讀(4分鐘)

⑥齊讀(4分鐘)

⑦理清全文思路(板書(shū))(2分鐘)

3、著重分析第一段(共13分鐘)

①一學(xué)生示范朗讀，其余學(xué)生看注釋疏通文意(2分鐘)

②學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)拔，師生互動(dòng)(6分鐘)

③師生歸納重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式(3分鐘)

④學(xué)生試背誦第一段(2分鐘)

4、課內(nèi)鞏固練習(xí)(共4分鐘)

出題(屏幕展示)

5、布置作業(yè)