5. 下表是四種交通工具的速度改變情況，下列說法正確的是(　 )

A．①的速度變化最大，加速度最大　　　 B．②的速度變化最慢

C．③的速度變化最快 　　　　　　　　　 D．④的末速度最大，但加速度最小

4. 一木箱放在水平地面上，下列關于木箱和地面所受彈力的敘述中 正確的是(　 )

A．地面受到向下的彈力，是因為地面發(fā)生了彈性形變；木箱沒有發(fā)生形變，所以木箱不受彈力

B．地面受到向下的彈力，是因為木箱發(fā)生了彈性形變；木箱受到了向上的彈力，是因為地面也發(fā)生了形變

C．地面受到向下的彈力，是因為地面發(fā)生了彈性形變；木箱受到了向上的彈力，是因為木箱也發(fā)生了形變

D．以上說法都不正確

3. 關于四種相互作用,下列說法中正確的是 ( 　　)　　　　　　　

A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

B.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

C.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力

D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用

2. 敦煌曲子中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍？看山恰是走來迎，仔細看山山不動，是船行�！逼渲小翱瓷角∈亲邅碛�”和“是船行”所選的參考系分別是

A. 船和山　　　　　 B. 山和船　　　　　 C. 地面和山　　　　 D. 河岸和水流

1.下列關于力的說法中正確的是：( )

A.力可以用天平測量

B.只有直接接觸的物體間才有力的作用

C.力是不能離開物體而獨立存在的

D.拉力、壓力、支持力是效果力(同一個物體既可以是施力物體也可以是受力物體)

師：雖然圖象法可以幫助我們了解物體的運動規(guī)律，但是為了方便進行定量計算，我們有必要找出物體速度與時間的關系式。

例3、汽車沿正東方向從5m/s開始以2m/s²的加速度加速，求1S后物體速度如何？3S后物體速度如何？

師：現(xiàn)在先請大家在各自的紙上作出勻變速運動的速度-時間圖象。

學生作圖，教師巡視(結(jié)果應該沒有什么問題)

師：現(xiàn)在請大家在各自的函數(shù)圖象上任意取兩個時間間隔，比較這兩個時間間隔內(nèi)加速度的大小關系。

學生作圖比較

師：結(jié)果如何？

生：我發(fā)現(xiàn)任意時間間隔內(nèi)的加速度值都是一樣的。

師：好！大家是不是都發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)論啊，這就是勻變速運動的特點：加速度不變

定義：

勻變速運動：加速度不變的運動。

師：下面再引入一個新的概念：勻變速直線運動。有沒有同學能不能告訴我什么是勻變速直線運動啊？

生：應該沿著一條直線且加速變不變的運動。

師：完全正確

定義

勻變速直線運動：沿著一條直線且加速度不變的運動。

師：大家好好讀讀這句話，有沒有人能發(fā)現(xiàn)其言外之意，發(fā)現(xiàn)概念的言外之意有助于更好地理解這個概念。

生：老師，我知道！言外之意就是勻變速運動可以分為兩類：勻變速直線運動和勻變速曲線運動。

師：非常好，所以在這里大家要記牢了：勻變速運動不等于勻變速直線運動。很多同學在初學這部分知識最容易記混這兩個概念，認為勻變速運動就是勻變速直線運動，一定要理清這個關系。

復習：從速度-時間圖象中能看出物體做的是勻變速直線運動還是勻變速曲線運動嗎？

生：一定是直線運動，因為只有直線運動才能作出速度-時間圖象。

師：接下來還要請同學們幫忙解釋定義下面這兩個運動

勻加速直線運動：

勻減速直線運動：

例1、能否不通過計算立刻看出ABC誰的加速度大？

例2、看下圖說出1，2，3，4各代表怎樣的運動，加速度大小關系如何？1、3平行，2、4平行。以及哪一個運動中加速度與速度同向，哪一個運動中速度與加速度反向？

10．開始計時后，物體沿與正方向相反的方向運動，初速度v₀=-20m/s，并且是勻減速的，到2s末，速度減至0；2s-4s內(nèi)速度再均勻增加到20m/s。整個過程中加速度恒定，大小為，方向與規(guī)定的正方向相同。

9．　

7．②③　 ④　 ③　 ①　　　　 8．BD