3、下列說法正確的是：

A．摩擦力存在于靜止的物體之間

B．因為摩擦力總是阻礙物體間的相對運動，所以摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反

C．滾動摩擦力總是小于滑動摩擦力

D．摩擦力既可以是阻力，也可以是動力

☆關于靜摩擦力的求解

☆關于摩擦力在日常生活中的應用

l、觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分析你騎自行車在加速行駛和減速滑行時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。

☆關于靜摩擦力的求解

2、如圖所示，用50N的作用力F將重10N的物體壓在豎直墻壁上，問物體受到的摩擦力多大？方向如何？

☆關于摩擦力的理解

判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學習的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學規(guī)律，利用公式F=kx來計算。

教師活動：指導學生實驗，提問學生復習摩擦力概念。

學生活動：將手放在桌面上，由靜止開始向前移動，體會手受到的阻力。建立摩擦力概念。

點評：通過實驗建立靜摩擦力概念。

2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。

教學難點

靜摩擦力有無、大小的判定

教學方法

實驗探究法

教學用具：

長方體木塊(每組3塊)，彈簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷(兩個學生一組)。

教學過程

1、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩＝μFn解決具體問題；

2、培養(yǎng)學生實踐--認識(規(guī)律)--實踐(解決實際問題)的思想。

教學重點

1、利用實驗和生活實例激發(fā)學生學習興趣；