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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句中加粗的字與例句中加粗的字用法相同的一項(xiàng)是

例句：其聞道也固先乎吾，吾從而師之

A．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
B．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
C．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師
D．是故圣益圣，愚益愚

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句中加粗的詞語(yǔ)古今義基本相同的一項(xiàng)是

A．古之學(xué)者有必師
B．吾從而師之
C．小學(xué)而大遺
D．彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中加粗字詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．師道之不傳也久矣／巫醫(yī)樂(lè)師百工之人
B．愚人之所以為愚／師者，所以傳道受業(yè)解惑也
C．于其身也，則恥師焉／吾未見(jiàn)其明也
D．于其身也，則恥師焉，惑矣／人非生而知之者，孰能無(wú)惑

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法相同的一組是

A．于其身也，則恥師焉——此則岳陽(yáng)樓之大觀也
B．其聞道也亦先乎吾——夫庸知其年之先后生于吾乎
C．師不必賢于弟子——苛政猛于虎也
D．師道之不傳也久矣——孔文子何以謂之文也

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各項(xiàng)中對(duì)加粗字的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．錦瑟無(wú)端五十弦
　無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地，無(wú)緣無(wú)故地。
B．無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌
　籌：更籌，敲擊報(bào)時(shí)用的竹簽，這里代指時(shí)間。
C．只是當(dāng)時(shí)已惘然
　惘然：迷惘，茫然。
D．他生未卜此生休
　卜：占卜。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

選出下列對(duì)《過(guò)秦論》末段的分析不符合文意的一項(xiàng)

A．“且夫”一句，寫(xiě)秦朝江山依舊，險(xiǎn)關(guān)如故。照應(yīng)課文第一段，說(shuō)明秦非亡于地理形勢(shì)的變化。
B．“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是全文的中心，作者用以勸說(shuō)當(dāng)世及后代統(tǒng)治者施行仁義以安民。
C．本段是在前文鋪敘基礎(chǔ)上的集中議論，大量的史實(shí)使作者的論點(diǎn)水到渠成。
D．對(duì)比論證是本段的鮮明特色，將陳涉與山東六國(guó)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明比陳涉強(qiáng)大的山東六國(guó)未能占勝秦國(guó)
的原因以及秦亡于陳涉首倡的起義均在于他們不施行仁政。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

選出下列各句中加粗詞屬于古今異義的一項(xiàng)

A．然而成敗異變，功業(yè)相反
B．且夫天下非小弱也
C．然秦以區(qū)區(qū)之地
D．試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絮大

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

選出下列各句中加粗的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是