2．鎂元素與鈉元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)不同B．電子數(shù)不同
C．相對(duì)原子質(zhì)量不同D．中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同

分析 根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，進(jìn)行解答本題．

解答 解：不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)元素的概念及不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同知識(shí)的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)氧分子：2O2；
（2）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
（3）5個(gè)硫酸根離子5SO42-；
（4）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3；
（5）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．從C、H、O、N、S這四種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑�，用離子符號(hào)或化學(xué)式填空（答案有多種的只需要寫(xiě)出一種即可）．
空氣中含量最多的單質(zhì)硝酸根離子硫酸酸雨氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某九年級(jí)化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了看到有大量氣泡產(chǎn)生以外，還可觀察到的現(xiàn)象是小氣球變癟和紅墨水向左移動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．為保護(hù)環(huán)境，提倡使用“無(wú)氟冰箱”、“無(wú)磷洗衣粉”、“無(wú)鉛汽油”，這里的氟、磷、鉛是指（　�。�
A．單質(zhì)B．原子C．離子D．元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．①甲、乙兩圖所示元素形成的化合物的化學(xué)式為MgCl2．
②構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、離子、原子．如：金剛石是由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)，NaCl是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”，其根本目的就是要營(yíng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人與人和諧、人與自然和諧的新型城市，而最重要的是要推崇“綠色生活的理念”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．使用新型的“零排放”無(wú)污染交通工具，如氫氧燃料電池車(chē)
B．對(duì)城市生活和生產(chǎn)污水進(jìn)行凈化處理，分級(jí)使用
C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染
D．機(jī)動(dòng)車(chē)任意排放廢氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）氧氣是由氧分子構(gòu)成的，金屬鐵是由鐵原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．
（2）化學(xué)用語(yǔ)填空：
化學(xué)符號(hào)2Na汞元素
化學(xué)含義3個(gè)氫分子+2價(jià)的鎂元素2個(gè)鎂離子氯化鈉
（3）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）硫在氧氣中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（3）紅磷在氧氣中燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．小明很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜想】：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化．
【設(shè)計(jì)裝置】：如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣．小利猜想的依據(jù)是反應(yīng)物中含有氫元素和氧元素．
（2）小寧打開(kāi)裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降（填“上升”或“下降”），說(shuō)明本反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
查閱資料：①氫氧化鈉與稀鹽酸有反應(yīng)但無(wú)明顯現(xiàn)象，②碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)有氣體生成．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么？
（1）小明認(rèn)為反應(yīng)生成了碳酸鈉，小軍認(rèn)為不可能，應(yīng)生成氫氧化鈉，你認(rèn)為這兩位同學(xué)，誰(shuí)的猜想是正確的小軍．
（2）為了驗(yàn)證上述同學(xué)的想法是否正確，可以取出少量樣品于試管中，然后加入稀鹽酸根據(jù)是否有氣泡生成來(lái)判斷．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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