8．物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．液氧可用于火箭發(fā)射，是因?yàn)檠鯕饩哂锌扇夹?/td>
B．氮?dú)饪捎米鞴瞎卟说谋Ｗo(hù)氣，是因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．汽油能除去衣服上的油漬，是因?yàn)橛臀勰苋苡谄?/td>
D．鎂能用于制造照明彈，是因?yàn)槠湓诳諝庵腥紵l(fā)出耀眼的白光

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、液氧可用于火箭發(fā)射，是因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，氧氣不具有可燃性，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、氮?dú)饪捎米鞴瞎卟说谋Ｗo(hù)氣，是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，無(wú)毒無(wú)害且資源豐富，故說(shuō)法正確；
C、用汽油洗去油污是利用汽油能溶解油污形成溶液來(lái)達(dá)到目的，故說(shuō)法正確；
D、鎂能用于制造照明彈，是因?yàn)槠湓诳諝庵腥紵l(fā)出耀眼的白光，故說(shuō)法正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時(shí)要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備從粗鹽中提取精鹽，并用精鹽配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液．
（1）粗鹽提純的主要步驟是：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)．
（2）稱量氯化鈉時(shí)，小明將砝碼放在托盤天平的左盤上（1g以下使用游碼），所配得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．
（3）要把20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液稀釋為2%的溶液，需要水的質(zhì)量為30g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．從化學(xué)視角觀察物質(zhì)世界：
（1）從組成角度看：世界上的物質(zhì)是由一百余種元素組成．二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的．
（2）從物質(zhì)分類看：生鐵和鋼都屬于混合物．
（3）從微粒角度看：NaCl是由鈉離子、氯離子構(gòu)成的，晶體硅是由硅原子構(gòu)成的；H2O和H2O2性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同；水蒸發(fā)和水電解這兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是水蒸發(fā)的過(guò)程中水分子不變，水電解的過(guò)程在水分子改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有等質(zhì)量的鎂和鐵，二者都放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反應(yīng)后鎂有剩余B．消耗的稀硫酸質(zhì)量相等
C．反應(yīng)后鐵有剩余D．產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．氫氧化鈉是一種重要的化工原料，工業(yè)上常用電解飽和食鹽水的方法來(lái)制取燒堿、氯氣（Cl2）和氫氣．
（1）寫出工業(yè)上電解飽和食鹽水的化學(xué)方程式2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
（2）如圖所示，小田同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小田從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
①你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確不正確（填“正確”或“不正確”），理由是酸過(guò)量時(shí)溶液呈酸性，也不能使酚酞變色．
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A區(qū)分黃銅（Cu，Zn）和黃金加熱，觀察是否變黑
B鑒區(qū)分氫氧化鈉與氯化鈉加水溶解，觀察是否全部溶解
C證明分子間有空隙將1L芝麻和1L大米混合，總體積小于2L
D檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿二氧化碳用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條熄滅
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用．
（2）贛州柚子汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內(nèi)異味，寫出一種具有同樣性質(zhì)的物質(zhì)名稱活性炭．
（3）青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品、蝦皮等食物，補(bǔ)充人體需要的鈣元素．
（4）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利．加入肥皂水可檢驗(yàn)生活用水是否為硬水，生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸．
（5）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為隔絕空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某�；瘜W(xué)研究小組對(duì)Cr，Al，Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究，過(guò)程如下，回答有關(guān)問(wèn)題．
【作出假設(shè)】對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序提出三種可能假設(shè)：
①Cr＞Al＞Cu     ②Al＞Cr＞Cu     ③Cu＞Gr＞Al
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積，等濃度的足量稀鹽酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
【控制實(shí)驗(yàn)條件】三種金屬加入稀鹽酸前都先用砂紙將其表面摩擦光亮，其目的A
【記錄現(xiàn)象】與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象：Cr，氣泡產(chǎn)生緩慢，金屬逐漸溶解；Al，氣泡產(chǎn)生劇烈，金屬迅速溶解；Cu，無(wú)氣泡產(chǎn)生，金屬無(wú)變化
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是②（填“①”，“②”或“③”）．那么鉻（+2價(jià)）與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cr+2HCl═CrCl2+H2↑
（1）根據(jù)探究結(jié)果，請(qǐng)你預(yù)測(cè)鉻與硫酸銅溶液能（填“能”或“不能”）反應(yīng)，理由是鉻的活動(dòng)性比銅強(qiáng)
（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在空氣中比鐵更容易被氧化，但鋁制品更耐用，是因?yàn)殇X氧化生成的氧化鋁為致密物質(zhì)，可以阻止里面的鋁進(jìn)一步被氧化，而鐵氧化生成的鐵銹為疏松多孔的結(jié)構(gòu)，更易吸水，所以鋁制品卻比鐵制品耐用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．下表是元素周期表的一部分，據(jù)此回答下列問(wèn)題．

（1）表中9號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，形成離子．
（2）表中8號(hào)元素與第三周期中硫（填元素名稱）元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子最外層電子數(shù)相同．
（3）表中13號(hào)元素與8號(hào)元素的單質(zhì)在加熱時(shí)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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