2.請(qǐng)根據(jù)題意寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
(1)淡黃色固體在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)汽車尾氣中的有害氣體NO與CO在催化劑的作用下,反應(yīng)生成空氣中最多的氣體和能使澄清石灰水變渾濁的氣體2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫即可.

解答 解:(1)硫是淡黃色固體,在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)汽車尾氣中的有害氣體NO與CO在催化劑的作用下,反應(yīng)生成空氣中最多的氣體(氮?dú)猓┖湍苁钩吻迨宜儨啙岬臍怏w(二氧化碳),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2
故答案為:(1)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;(2)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題.
(1)圖A所示實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤是傾倒液體時(shí)沒有用玻璃棒引流.
(2)圖B所示實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是紅磷的量不足(答出一點(diǎn)即可),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致的后果是炸裂集氣瓶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe++2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是物品與砝碼的位置顛倒了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

13.汽車尾氣中含有一氧化碳、一氧化氮等有毒氣體,但一氧化碳、一氧化氮可在催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為兩種無毒的氣體,如圖所示的是該反應(yīng)的微觀示意圖.

(1)該反應(yīng)中,化合價(jià)保持不變的有1種元素.
(2)反應(yīng)后氮原子的個(gè)數(shù)等于反應(yīng)前氮原子的個(gè)數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.三聚磷酸鈉(Na5P3O10)過去常用作洗衣粉的輔助劑,為防止水體富營(yíng)養(yǎng)化,我國(guó)已逐步禁止銷售和使用含磷洗衣粉,在Na5P3O10中磷元素的化合價(jià)為(  )
A.+6B.+5C.+4D.+3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到如圖所示裝置,根據(jù)給出的裝置圖回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①酒精燈,②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置B來制取氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,則應(yīng)選擇裝置AC.該套裝置中在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝成水珠倒流回試管底部使試管炸裂,若用E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)其是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分)是石蠟及其燃燒進(jìn)行了如下探究:
(1)他們觀察蠟燭的燃燒,得出下列結(jié)論.請(qǐng)回答:下列各項(xiàng)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象bdeh(填字母),哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象acfgkm(填字母),
a.自頂端起約1 cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型;
b.原料是半透明、無味的固體;
c.蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體,呈琬狀存在
d.一白色燭心貫穿中軸,并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cm
e.形狀圓柱形,頂部為圓錐形尖出:
f.燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色
g.吹熄后,見燭心周圍有白色煙上升,并慢慢消失;
h.質(zhì)軟,可用指甲刮出痕跡;
k.若風(fēng)吹至蠟燭一邊,另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下:
m.如受空氣流的影響,火焰會(huì)閃動(dòng),且生出黑煙
除此之外,燃燒時(shí)你觀察到的現(xiàn)象還有(寫兩點(diǎn))火焰分為三部分,外焰最明亮
(2)將一只干燥的燒杯罩在蠟燭的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,片刻取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,查閱資料可知:二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論:蠟燭燃燒與氧氣反應(yīng)時(shí)得到的生成物是水、二氧化碳請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
(3)在燃著的蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對(duì)此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:
【猜想】:
①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣
②白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)一:熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是水蒸氣
實(shí)驗(yàn)二:熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯)發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,這說明白煙可燃,為假設(shè)②(填序號(hào))提供了證據(jù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì),設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).
(1)裝置A中倒入適量澄清的石灰水后,迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩,觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,塑料瓶變癟;
(2)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置B中,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是小花濕掉的部分變紅,干燥的部分不變色,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+水→碳酸;
(3)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置C中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 鎂+二氧化碳$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂+碳.下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,錯(cuò)誤的是ACD.
A.CO2不能燃燒,也不能支持燃燒   B.CO2可以有條件地支持燃燒
C.鎂條著火時(shí)可用CO2滅火         D.該反應(yīng)是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.判斷玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是( 。
A.器壁上出現(xiàn)均勻的水珠B.器壁上的水可聚成水滴
C.器壁上的水可成股流下D.器壁上無水

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同步練習(xí)冊(cè)答案