4.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:Na2SO4和NaOH猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的,不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7產生氣泡產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是.硫酸、硫酸鈉都能夠和氯化鋇反應生成白色沉淀硫酸鋇.

分析 【學生板演】稀硫酸和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水;
【假設猜想】稀硫酸和氫氧化鈉不能共存;
【實驗探究】氫氧化鈉和硫酸銅反應生成藍色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉;
利用pH試紙測定溶液的酸堿度方法是:用潔凈干燥的玻璃棒蘸取溶液,滴在pH試紙上,把變色的pH試紙與標準比色卡對照,即可得溶液的pH;
稀硫酸和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和鹽酸,硫酸鈉和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉.

解答 解:【學生板演】稀硫酸和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水,該反應的化學方程式為:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
故答案:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
【假設猜想】因為氫氧化鈉和稀硫酸不能共存,因此猜想四不合理.
故填:四.
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
故填:氫氧化鈉.
(2)溶液中有硫酸,滴加碳酸鈉后,碳酸鈉會和硫酸反應生成二氧化碳氣體,因此會看到產生氣泡.
故填:產生氣泡
【評價反思】①實驗操作中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中.
故填:把pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中,滴加氯化鋇溶液時產生白色沉淀,說明溶液中含有硫酸是錯誤的,錯誤的原因是:硫酸、硫酸鈉都能夠和氯化鋇反應生成白色沉淀硫酸鋇.
故填:硫酸、硫酸鈉都能夠和氯化鋇反應生成白色沉淀硫酸鋇.

點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.兩個瓶子里分別盛有蒸餾水、硬水,請你設計一個簡單的實驗來鑒別它們(要求簡述操作方法、現(xiàn)象和結論).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)和氯化鈉.安多夫可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟,達到鮮嫩爽滑的目的.小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調料燒煮時會產生大量的氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
【查閱資料】
1碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“蘇打粉”、“重曹”,是白色細小晶體,加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水,440℃時完全分解.
2白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色.
【實驗探究一】對燒煮時產生的大量氣體的探究
小于對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用如圖實驗裝置進行驗證.裝置導管口連接順序:

氣體樣品→c→d→b→a..(填導管口序號)
【實驗探究二】稱取一定量的安多夫樣品,測定樣品中碳酸氫鈉的含量,實驗如圖所示:

【說明】堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物.
(1)操作步驟
①連接好裝置,檢查氣密性;
②打開彈簧夾,在A處緩緩通入一段時間空氣;
③稱量E的質量;
④關閉彈簧夾,慢慢滴加適量的稀鹽酸,直至B中無氣泡冒出;
⑤打開彈簧夾,再次緩緩通入一段時間空氣;
⑥再次稱量E的質量,得前后兩次質量差.
(2)D裝置的作用是干燥CO2
(3)步驟⑤再次緩緩通入一段時間空氣的作用是使產生的氣體完全被E裝置吸收;
(4)若所取安多夫樣品為10g,所用稀鹽酸質量為100g,實驗中C中無沉淀,裝置E實驗前后兩次質量差為4.4g,試計算:
①實驗中生成二氧化碳4.4g;
②原樣品中碳酸氫鈉的質量分數(shù)(寫出計算過程);
③所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)(寫出計算過程).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.將生石灰溶于水后形成的溶液中溶質是氫氧化鈣,溶劑是水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學實驗室的開放日,某化學興趣小組的同學設計了下面幾種實驗裝置,進行氣體制取和性質的實驗.(F裝置中盛放的是紫色石蕊試液)

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,可選用圖中的A裝置作反應裝置.如果用E裝置收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在瓶口,觀察到木條復燃,說明氧氣已充滿集氣瓶.
(2)用鋅粒與較濃的鹽酸制H2,將制得的H2通入F裝置,紫色石蕊試液變紅,產生這種現(xiàn)象的原因可能是H2中混有氣體氯化氫,該反應的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(3)F裝置還可用來除去氧氣中混有的CO2,則瓶中最好選C.
A.飽和食鹽水      B.飽和石灰水      C.氫氧化鈉溶液
(4)F裝置也可用于氣體的分離,如在“(3)”實驗后的溶液中滴加稀鹽酸(或稀硫酸)又可收集到CO2
(5)用G裝置進行硫粉在氧氣中燃燒的實驗,反應產生的現(xiàn)象是,從環(huán)保角度考慮,應作改進的是在集氣瓶底部放一些水或氫氧化鈉溶液.若用G裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂.原因是瓶底未放水或鋪細沙.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.歸納是學習的重要方法,李明在學習酸、堿、鹽后,繪制出如圖所示的物質之間的反應關系(圖中短線連接的物質表示能相互反應),請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)在圖中空白方框中可填寫指示劑或氧化物(填物質類別).
(2)反應⑦要能發(fā)生要求金屬必須排在金屬活動順序性表中H的前面.
(3)圖中所歸納出酸的化學性質有5條.
(4)寫出一個符合反應④的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(5)驗證反應①,可以選擇下列A、C(填兩種物質序號)進行反應.
A.Na2SO4B.KNO3C.Ba(OH)2D.NaOH
(6)堿具有相似的化學性質的原因是:堿溶液中都含有OH-(填微粒符號).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)化學方程式計算結果是:鎂在空氣中燃燒后,生成氧化鎂的質量應該是增加的.但在實際實驗過程中,得到的氧化鎂質量比鎂的質量小,據(jù)此結果,有人認為質量守恒定律有例外,你認為正確嗎?請說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.寫出下列符號表示的意義:H氫元素、一個氫原子;2H2個氫原子;Fe鐵、鐵元素、一個鐵原子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.核輻射可謂“談虎色變”,加碘鹽可以防核輻射,加碘鹽中的含碘化合物是碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價是(  )
A.+1B.+3C.+5D.+7

查看答案和解析>>

同步練習冊答案