16．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出裝置圖中的儀器名稱(chēng)①試管，②集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或E，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是試管口未放一團(tuán)棉花．

分析 （1）根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱(chēng)，進(jìn)行分析解答．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，氧氣的密度及水溶性來(lái)選擇收集裝置，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）儀器①是試管；儀器②是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，能用排水法、向上排空氣法收集，收集裝置是C或E．
高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口未放一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末進(jìn)入從導(dǎo)管進(jìn)入水槽中使水呈紫紅色．
故答案為：（1）試管；集氣瓶；（2）A；C或E；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）試管口未放一團(tuán)棉花．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，如圖是一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請(qǐng)按要求回答．

（1）寫(xiě)出如圖中指定儀器的名稱(chēng)a長(zhǎng)頸漏斗；b鐵架臺(tái)．
（2）用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是濃鹽酸具有揮發(fā)，鹽酸也能使紫色石蕊變紅色（填序號(hào)）
（3）小明同學(xué)用A裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，他制取的氣體可能是氧氣（填名稱(chēng)），制取該氣體的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；試用最簡(jiǎn)便的方法驗(yàn)證他所制取的氣體將帶火星的木條放在集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C．在原子中，質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
D．元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．小剛同學(xué)繪制了如圖所示A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）A物質(zhì)在溫度為t2℃時(shí)的溶解度是ag；溫度為t1℃時(shí)，A物質(zhì)與B物質(zhì)的溶解度相等（填“相等”、“不相等”或“不能比較”）；
（2）固體A中混有少量固體B，若要將他們加以分離，可以采用的方法是降溫結(jié)晶；
（3）使A的不飽和溶液（已接近飽和）變?yōu)轱柡腿芤嚎梢圆扇〉拇胧┦洽俳档蜏囟�；②增加溶質(zhì)；③蒸發(fā)溶劑．
（4）我國(guó)有許多鹽堿湖，湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人們冬天撈堿，夏天曬鹽．據(jù)此我認(rèn)為如圖中A（填字母）曲線與純堿的溶解度曲線相似．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．海水蒸發(fā)B．動(dòng)植物腐爛C．玻璃斷裂D．分離液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．下列有三種制取硝酸銅的方案：
方案一：Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）+2NO2↑+2H2O
方案二：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）+2NO↑+4H2O
方案三：2Cu+O2+4HNO3（�。┄T2Cu（NO3）2+2H2O
請(qǐng)你從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的角度分析考慮選擇一種最適宜的方案，你選擇方案而不選其它方案的理由是（寫(xiě)兩點(diǎn)）：方案三，理由是：①、制取相同質(zhì)量的硝酸銅，方案三消耗硝酸質(zhì)量最少，成本最低；②、方案三產(chǎn)物中無(wú)有害氣體產(chǎn)生，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
B．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
C．蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
D．鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．霧霾治理已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題，大力開(kāi)發(fā)如圖能源不符合治理霧霾要求的是（　�。�
A．
         水能		B．
      太陽(yáng)能		C．
     化石能源		D．  
            風(fēng)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．

（1）請(qǐng)從微觀角度回答下列問(wèn)題；
①?gòu)腘a、K原子結(jié)構(gòu)示意圖推知（如圖1、如圖2），金屬Na、K化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是最外層電子數(shù)目相同．
②一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同．
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，本質(zhì)原因是都含有氫離子．由此可見(jiàn)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）如圖3、4是兩個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖：
①請(qǐng)寫(xiě)出圖1反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．通過(guò)對(duì)反應(yīng)微觀過(guò)程的分析，寫(xiě)出一條關(guān)于該化學(xué)變化過(guò)程的微觀信息在化學(xué)變中分子可以再分，原子不能再分．
②從微粒的角度說(shuō)明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子．由此可見(jiàn)：得到同一種物質(zhì)，運(yùn)用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同．

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