實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗 II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
分析 (1)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃進行解答;
(2)根據(jù)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑進行解答;
(3)根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進行解答;
【實驗拓展】根據(jù)催化劑的含義進行解答.
解答 解:(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃,所以由實驗現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,可知A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;故填:化學性質(zhì);質(zhì)量;
(3)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【實驗拓展】
A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應的催化劑,故A錯誤;
B.根據(jù)題目的信息可知同一個化學反應可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑是反應中改變反應速度,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)均不改變的物質(zhì),物理性質(zhì)可能變,故C錯誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應的反應物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯誤.
故答案為:(1)O2;(2)化學性質(zhì);質(zhì)量(位置互換亦可)(3)2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;【實驗拓展】B.
點評 此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應原理來解答此題,鍛煉了學生分析問題解決問題能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A、對除雜方法的認識 | B、對物質(zhì)鑒別的認識 |
①用稀硫酸除去鐵中混有的鋅 ②除去CaO中的CaCO3,高溫充分煅燒 | ①區(qū)分硬水和軟水:肥皂水 ②區(qū)分過氧化氫溶液和水:硫酸銅溶液 |
C、對微觀粒子的認識 | D、對安全的認識 |
①帶電荷的粒子就是離子 ②保持氧化汞化學性質(zhì)的最小粒子是氧化汞分子 | ①在煤爐上放一壺水就能防止CO中毒 ②煤礦礦井要保持通風、嚴禁煙火 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 網(wǎng)上購買大量閑置物品 | B. | 去超市購物,用布質(zhì)購物袋 | ||
C. | 節(jié)假日隨父母出游,經(jīng)常開私家車 | D. | 外出就餐,超量點菜 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
B. | 構(gòu)成物質(zhì)的微粒只有分子和原子 | |
C. | 氫氧燃料電池是把氫氣和氧氣反應的化學能直接轉(zhuǎn)化為電能,供人們使用 | |
D. | 自來水凈化中加入明礬的目的是殺菌消毒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
Ba(OH)2溶液體積(V)/mL | ||||
沉淀的化學式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 20 | 100 | 290 | 500 | 1000 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 93.0 | 93.0 | 83.0 | 80.3 | 75.0 |
A. | 100~290℃:CoO和Co2O3 | B. | 290℃:CoO | ||
C. | 500℃:Co3O4 | D. | 1000℃:Co2O3 |
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