2．將根粗銅絲繞成一個(gè)內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小的線圈，圈與圈之間有一定的空隙．點(diǎn)燃蠟燭，將銅絲線圈從火焰上方逐漸往下放，當(dāng)完全套住蠟燭火焰時(shí)燭火熄滅．若將銅線圈加熱后再去套蠟燭火焰，火焰沒(méi)有熄滅但會(huì)集中在銅線圈內(nèi)．
（1）冷的銅線圈會(huì)使蠟燭火焰熄滅，分析原因．
（2）熱的銅線圈可以增強(qiáng)蠟燭火焰的火力，說(shuō)明原理．

分析 根據(jù)金屬具有導(dǎo)熱性和燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)，進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）因?yàn)殂~是熱的良導(dǎo)體，當(dāng)銅絲制成的線圈罩在蠟燭火焰上，沒(méi)有加熱的銅圈由于吸熱，致使燃燒產(chǎn)生的熱量被快速傳遞，溫度降到蠟燭的著火點(diǎn)以下，從而使蠟燭火焰熄滅．
故答案為：冷的銅絲制成的線圈快速吸熱，使溫度降到了蠟燭的著火點(diǎn)以下．
（2）熱的銅線圈能讓石蠟燃燒產(chǎn)生的熱量不易散失，火焰更集中，并能提高石蠟的溫度使其燃燒更旺．
故答案為：熱的銅線圈能讓石蠟燃燒產(chǎn)生的熱量不易散失，火焰更集中，并能提高石蠟的溫度使其燃燒更旺．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，靈活運(yùn)用燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件、只要破壞燃燒三個(gè)條件中的任何一個(gè)條件即可達(dá)到滅火的目的是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖所示，其實(shí)化學(xué)就在我們身邊，人類(lèi)的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）我們所乘的“燃油飛機(jī)”在行駛過(guò)程中主要的能量轉(zhuǎn)化是：化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能；
（2）為了使衣服穿起來(lái)既舒適又不易褶皺，往往要用纖維混紡而成，其中經(jīng)常用到滌綸．從化學(xué)的角度分析，滌綸屬于A；
A．合成材料      B．金屬材料       C．復(fù)合材料
（3）用石灰漿刷墻，一段時(shí)間后墻面反而變得潮濕其原理是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（用方程式表示）該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)分別是+1；+1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是A
A．蔗糖                                 B．植物油
C．面粉                                 D．食鹽等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．海南是一個(gè)休閑旅游的度假勝地．
（1）下列海南特色食品中，含維生素較多的是②③
①文昌雞     ②臨高空心菜    ③瓊中綠橙    ④嘉積鴨
（2）從環(huán)境保護(hù)角度看，下列做法不可取的是②．
①將垃圾分類(lèi)   ②注意個(gè)人衛(wèi)生，全部使用一次性木筷和餐盒
③少開(kāi)私家車(chē)，多乘坐公交車(chē)上下
班   ④不使用含磷洗衣粉
（3）游客在農(nóng)家樂(lè)里用木炭進(jìn)行燒烤，烤羊肉串時(shí)將木炭架空，目的是為了增大與氧氣的接觸面積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列清除污垢的過(guò)程中，發(fā)生乳化現(xiàn)象的是（　�。�
A．用汽油清洗油污B．用洗滌劑清洗油污
C．用稀硫酸清除鐵銹D．用白醋清除水垢

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．小強(qiáng)在回家的途中經(jīng)過(guò)一魚(yú)塘邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體，魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢(xún)得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣（CaO2），請(qǐng)你與小強(qiáng)共同探究．
（1）為研究魚(yú)塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強(qiáng)使用如圖所示 的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制滴加水的 速度，觀察到試 管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是氧氣．由此可知養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是提高水中氧氣的含量．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強(qiáng)認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開(kāi)始小強(qiáng)假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成 的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋小強(qiáng)否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：在水較多的環(huán)境中即使生成CaO，也會(huì)和水作用生成Ca（OH）2．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證小強(qiáng)的新假設(shè)，并填入如表空格中：
實(shí)驗(yàn)步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
在反應(yīng)后的溶液中滴入幾滴酚酞溶液變成紅色CaO2與H2O反應(yīng)有Ca（OH）2生成
溶液不變色CaO2與H2O反應(yīng)無(wú)Ca（OH）2生成
（3）小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論CaO2和H2O反應(yīng)時(shí)放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列與生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，正確的是（　�。�
A．硬水不利于生活生產(chǎn)，軟化硬水是物理變化
B．pH小于5.6的雨水為酸雨，能使無(wú)色酚酞溶液變紅
C．廚房里管道煤氣可能有泄露，用打火機(jī)檢查漏氣的位置
D．在汽油中加入適量乙醇作為汽車(chē)燃料，可以減少尾氣污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
 
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．故用E裝置收集一瓶二氧化碳，將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)稱(chēng)a與E裝置的導(dǎo)管c（選填“b”或“c”）相連接．
（2）將A、B裝置連接，反應(yīng)發(fā)生后，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象可驗(yàn)證二氧化碳的一條性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁．
（4）用E裝置收集滿(mǎn)一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅．這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)不能燃燒；不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．尿素【CO（NH2）2】是一種常用氮肥．下列關(guān)于尿素的說(shuō)法正確的是（　　）
A．CO（NH2）2中氧、氫兩種元素的質(zhì)量比為8：1
B．1個(gè)分子由1個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子、1個(gè)氮原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成
C．30g尿素中氮元素的質(zhì)量是14g
D．所含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{14}{12+16+（14+1×2）×2}$×100%

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