19.化學(xué)與生活息息相關(guān).

(1)下列廚房用品使用的主要材料中,屬于金屬材料的是D(填序號(hào),下同),屬于有機(jī)合成材料的是A
(2)人們通過(guò)食物獲取各種營(yíng)養(yǎng).雞蛋中富含的營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì).

分析 根據(jù)已有的材料的成分以及類(lèi)別、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)塑料屬于有機(jī)合成材料,棉布屬于天然材料,木頭屬于天然材料,不銹鋼屬于金屬材料,故填:D,A;    
(2)雞蛋中富含蛋白質(zhì),故填:蛋白質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)與生活的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空:
(1)地殼中含量最多的元素O
(2)鎂離子Mg2+
(3)2個(gè)氧分子2O2
(4)兩個(gè)氫原子2H
(5)硫酸亞鐵FeSO4
(6)碳酸根離子CO32-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)資源、能源和環(huán)境的敘述正確的是( 。
A.淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%,洗臉隨時(shí)關(guān)閉水龍頭可以節(jié)約生活用水
B.氮?dú)饧s占空氣總體積的21%,空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量越好
C.汽油是石油煉制的產(chǎn)品,在汽油中加入乙醇可以減緩溫室效應(yīng)增強(qiáng)
D.地殼中含量最高的金屬是鐵,金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的途徑之一

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)在敞口容器中久置,質(zhì)量無(wú)明顯變化的是(  )
A.濃鹽酸B.濃硫酸C.澄清的石灰水D.固體氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.分類(lèi)是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)的一種常見(jiàn)的方法,下列物質(zhì)的分類(lèi)正確的是(  )
A.硫酸鈉中含有硫酸根離子,屬于酸
B.氯酸鉀中含有氧元素,屬于氧化物
C.氮?dú)庵兄缓,屬于單質(zhì)
D.硫酸銨中含有氮元素,屬于復(fù)合肥料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì),它們之間存在如下圖所示的關(guān)系,箭頭表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì).已知常溫下A是一種無(wú)色液體,B、C為無(wú)色無(wú)味氣體;A轉(zhuǎn)化成E為化合反應(yīng)且放熱,E、F物質(zhì)類(lèi)別相同,工業(yè)上用D與E反應(yīng)可制取F,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A:H2O,D:Na2CO3
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A轉(zhuǎn)化成E的反應(yīng)CaO+H2O═Ca(OH)2,
②D轉(zhuǎn)化成A的反應(yīng)Na2CO3+2HC1═2NaC1+H20+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).
(1)溶解度變化受溫度影響最大的是X.
(2)t℃時(shí),溶解度最小的是Y.
(3)t℃時(shí),飽和Z溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比是1:2.要進(jìn)一步提高該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可進(jìn)行的操作是降溫加溶質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.干冰可以用于人工降雨,當(dāng)飛機(jī)撒布干冰后,云層中不會(huì)發(fā)生的變化是( 。
A.二氧化碳分子的質(zhì)量B.二氧化碳分子間間隔
C.水分子間的間隔D.水分子運(yùn)動(dòng)速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.某化合物由碳、氫、氧三種元素組成,己知該化合物的化學(xué)式量為46,分子中碳、氫原子的最簡(jiǎn)個(gè)數(shù)比為1:3,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為52.2%,請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算求得該化合物的化學(xué)式.

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