7．夏天人們在大量流汗之后，大量飲用白開水是最好的．錯誤．（判斷對錯）

分析 根據(jù)汗中含有氯化鈉，大量流汗之后，隨著汗液排出了較多的氯化鈉，進行分析解答．

解答 解：汗中含有氯化鈉，夏天人們在大量流汗之后，隨著汗液排出了較多的氯化鈉，應(yīng)大量飲用淡鹽水來補充氯化鈉和水，故題目說法錯誤．
故答案為：錯誤．

點評 本題難度不大，了解汗液中含有氯化鈉是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖是KNO3和NaCl的溶解度曲線，下列說法中正確的（　�。�
A．NaCl的溶解度不受溫度的影響
B．t1℃時，100gKNO3飽和溶液中含有20gKNO3
C．t2℃時，NaCl飽和溶液與KNO3飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D．當KNO3溶液中含有少量NaCl時，通過可降溫結(jié)晶的方法提純KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列對相關(guān)知識的歸納中，全部正確的是（　�。�
A．地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素，微量硒元素可以防癌，過量的硒會致癌
B．誤服重金屬鹽中毒，馬上服用蛋清可減輕毒性稀釋濃硫酸時，要把水注入濃硫酸中
C．我國化學(xué)家張青蓮創(chuàng)造了“聯(lián)合制堿法”俄國科學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律
D．對化石燃料進行綜合開發(fā)可提高其利用率，氫氣燃燒放熱多、無污染，被稱為“綠色能源”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟分別進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計的實驗如A所示，小李設(shè)計的實驗如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
①寫出小李實驗的實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色固體．
A．碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)   B．鎂帶燃燒
②寫出兩個實驗所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式．
小劉的實驗（試管中發(fā)生的）：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
小李的實驗：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
③實驗結(jié)論：小劉認為，在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；小李認為，在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
④你認為小劉的結(jié)論正確，請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．
⑤導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是漏算了參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，生成的氧化鎂部分擴散到空氣中．
因此，如果有氣體參加或生成的反應(yīng)，則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．利用如圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗．a(chǎn)處通入無色氣體（可能是H2、CO或CO2）；b處玻璃管中盛放黑色粉末（可能是CuO或C），c處試管中盛放澄清石灰水．下列說法正確的是（　　）
A．若為H2與CuO的反應(yīng)，b處玻璃管觀察到現(xiàn)象為：黑色氧化銅變成紅色的銅
B．若為H2與CuO的反應(yīng)，為了進一步確定另一產(chǎn)物是水，需要b、c之間增加一個盛有硫酸銅溶液的試劑瓶
C．若為CO與CuO的反應(yīng)，化學(xué)方程式為：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
D．若為CO2與C的反應(yīng)，d處導(dǎo)管尖嘴口需用酒精燈點燃主要目的是：證明高溫下CO2與C能反應(yīng)，且產(chǎn)物為CO，并進行尾氣處理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．侯德榜是我國著名的化學(xué)家，是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們正在探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系．”

【提出問題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量是增加、減少還是不變呢？
【制定計劃】欣欣同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，明明同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在實驗過程中都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
【收集證據(jù)】欣欣在實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象為：鐵釘表面附著一層紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色，天平仍然平衡；明明的實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【實驗結(jié)論】欣欣認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
明明認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等；
【反思與評價】①請分析欣欣實驗中鐵釘需要用砂紙打磨的原因除去鐵釘表面的氧化物；
②請你幫助明明分析他在實驗中得到“在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因反應(yīng)生成的二氧化碳逸出．
③請從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析欣欣實驗中天平平衡的原因反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量和等于生成的硫酸亞鐵和銅的質(zhì)量和；
④我們設(shè)計實驗來驗證化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系時應(yīng)注意有氣體參加或生成時，反應(yīng)應(yīng)該在密閉容器中進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．某化學(xué)興趣小組用鐵粉與炭粉的混合物進行了如圖所示的實驗．
請分析并計算：

（1）過濾時用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（2）計算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．有A、B、C三種金屬，如果把A和B分別放入稀硫酸中，A溶解并產(chǎn)生氫氣，B不反應(yīng)；如果把B放入C的鹽溶液中，過一會兒，在B表面有C物質(zhì)析出．根據(jù)以上實驗事實，判斷這三種金屬的活動性由弱到強的順序為（　　）
A．B、A、CB．A、B、CC．C、B、AD．A、C、B

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