3．現(xiàn)有灼燒了一段時(shí)間的碳酸鈣樣品16g，繼續(xù)灼燒至質(zhì)量不變時(shí)，剩余固體質(zhì)量為11.2g，則原混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．40%B．50%C．60%D．70%

分析 根據(jù)碳酸鈣在高溫下分解產(chǎn)生了氧化鈣，在題目所給的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生鈣的流失，所以最終得到11.2g氧化鈣中的鈣元素與原樣品中鈣的質(zhì)量相等進(jìn)行分析．

解答 解：根據(jù)分析可以知道最終所得固體為氧化鈣，其中鈣元素的質(zhì)量為：11.2g×$\frac{40}{40+16}$=8g
所以原樣品中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{8g}{16g}$×100%=50%．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)方程式的計(jì)算，利用元素守恒分析解答，要學(xué)會(huì)使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．老師從醫(yī)務(wù)室拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，讓同學(xué)們測(cè)定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)〕鲈撊芤?0g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示
（1）完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為0.16g．
（2）計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（反應(yīng)的化學(xué)程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)“滿架薔薇一院香”的解釋正確的是（　�。�
A．分子質(zhì)量很小B．分子間有間隔C．分子體積很小D．分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．李老師拿來(lái)鐵、銅、銀三種金屬，要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究它們的活動(dòng)性順序．
（1）一組同學(xué)做了如圖①②③三個(gè)實(shí)驗(yàn)，未能確定其活動(dòng)性順序的原因是銅、銀都不與稀鹽酸反應(yīng)，小明提出再補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)④，就可驗(yàn)證出這三種金屬的活動(dòng)性順序，寫出實(shí)驗(yàn)④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
（2）二組同學(xué)認(rèn)為如圖實(shí)驗(yàn)③（填序號(hào)）可以不做．也能判斷出三種金屬的活動(dòng)性順序．
（3）三組同學(xué)認(rèn)為改用三種藥品也可驗(yàn)證出鐵、銅、銀活動(dòng)性順序，這三種藥品是鐵、硫酸銅、銀（或硫酸亞鐵、銅、硝酸銀）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．日常生活中的下列做法正確的是（（　�。�
A．天然氣泄漏，立即打電話報(bào)警
B．室內(nèi)著火，立即開窗通風(fēng)
C．教室等人口密集的地方二氧化碳含量高，及時(shí)通風(fēng)換氣
D．在煤爐上放一盆水，防止一氧化碳中毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、碳酸鈣、稀鹽酸、澄清石灰水、火柴及圖1儀器：

（1）若要制取氧氣，需要補(bǔ)充的一種儀器是鐵架臺(tái)，若要制取二氧化碳?xì)怏w，需要將碳酸鈣換成石灰石（或大理石），否則反應(yīng)速率太快，影響收集．寫出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（2）圖A中儀器①使用時(shí)的注意事項(xiàng)是長(zhǎng)頸漏斗下端管口必須伸到液面以下（或長(zhǎng)頸漏斗必須液封）；
（3）將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖A補(bǔ)充完整；
（4）同學(xué)們利用制取的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：如圖2B，向集滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，這是因?yàn)槎趸寄苋苡谒⑴c水反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓的緣故．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于乙烯氣（C2H4）燃燒C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O的反應(yīng)認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量比為1：3：2：2
B．1個(gè)乙烯氣和3個(gè)氧氣在點(diǎn)燃條件下，生成2個(gè)二氧化碳和2個(gè)水
C．在常溫和氧氣混合就可以發(fā)生反應(yīng)
D．7g乙烯與24g氧氣完全反應(yīng)，可以生成9g水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置（裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物）．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題
（1）寫出裝置②中的一種儀器的名稱長(zhǎng)頸漏斗或錐形瓶．
（2）寫出用裝置①制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選用的裝置組合是②③或②⑧（填序號(hào)）．
若要干燥二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇以上裝置⑥、⑦中的⑥（填序號(hào)）．
（4）貝貝同學(xué)上網(wǎng)查資料得知：實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體是用固體醋酸鈉和
堿石灰共同加熱，現(xiàn)欲制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）①．
若用⑧來(lái)收集甲烷，氣體應(yīng)從b（填“a”、“b”）端進(jìn)入收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．居民家用燃料的變遷
我區(qū)城區(qū)居民家用燃料的使用經(jīng)歷了以下發(fā)展歷程（括號(hào)內(nèi)表示主要成分），結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）柴草中纖維素的化學(xué)式為：（C6H10O5）n，其中“n”的含義是每個(gè)纖維素分子中含有n個(gè)C6H10O5）原子團(tuán)，纖維素在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2和H2O（填化學(xué)式）
（2）20世紀(jì)八十年代前后，居民家中主要采用蜂窩煤做燃料（如圖1所示）．
①將煤粉制成蜂窩煤的目的是增大煤與空氣的接觸面積，再燃燒能夠使其燃燒更充分；
②在引燃蜂窩煤爐時(shí)，先在爐膛中自下而上依次加入廢報(bào)紙，小木塊和蜂窩煤（如圖2所示），然后將進(jìn)風(fēng)口打開，點(diǎn)燃廢報(bào)紙，打來(lái)進(jìn)風(fēng)口的目的是提供充足的氧氣，先點(diǎn)燃廢報(bào)紙是因?yàn)閺U報(bào)紙著火點(diǎn)較低，易被點(diǎn)燃；
③用煤做燃料是造成霧霾的原因之一，霧霾天氣中對(duì)人體危害最大的大氣污染物是可吸入顆粒．
（3）如果“？”處是氫氣，請(qǐng)說(shuō)出一條氫氣作為燃料的主要優(yōu)點(diǎn)無(wú)污染、燃燒值高、資源廣泛．．
（4）丙烷燃燒的微觀示意圖如下所示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3CO2+4H2O．
（5）已知在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，則10L丙烷充分燃燒消耗O2的體積可能是50L，欲將一燃燒液化石油氣的氣灶改為燃燒天然氣，則需要關(guān)�。ㄟx填“開大”或“關(guān)小”）進(jìn)風(fēng)口．

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同步練習(xí)冊(cè)答案