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15．下列符號中，書寫正確的是（　�。�
A．二氧化碳Co2B．氮氣：NC．鎂：mgD．鐵：Fe

分析 根據元素符號的書寫規(guī)則，“一大二小”，和化學式的書寫規(guī)則進行分析本題．

解答 解：元素符號的書寫方法：當元素符號只由一個字母組成時，字母要大寫，當元素符號由兩個字母組成時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫．
A．氧的元素符號要大寫，正確的化學式為：CO2；故錯誤；
B．氮氣是由雙原子分子構成的單質，其化學式為N2，故錯誤；
C．當元素符號由兩個字母組成時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫，鎂的元素符號為Mg，故錯誤；
D．鐵的元素符號為Fe，故正確．
故選D．

點評 本題考查學生化合物及元素符號的書寫，題目較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是防止加熱使高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管．
（2）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置B，錐形瓶中應先放入的藥品是二氧化錳，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是節(jié)約能源  （任答一條）．
（3）收集氧氣可以選擇裝置C或E，你選擇它的理由是氧氣的密度大于空氣或氧氣不易溶于水．若用排水法收集氧氣時，當觀察到有氣泡連續(xù)均勻冒出時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是試管炸裂．如果選用C收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復燃．
（4）氨氣是一種極易溶解于水，密度比空氣小的氣體，它可用氯化銨固體與堿石灰固體混合加熱來制取，則制取氨氣的發(fā)生裝置可選用A，收集氨氣可選用的裝置為D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．醋酸的化學式為C2H4O2，下列有關醋酸的說法不正確的是（　�。�
A．醋酸分子是有碳、氫、氧三種原子構成的
B．醋酸的相對分子質量為60
C．醋酸中碳氫氧三種元素的質量比為2：4：2
D．醋酸是由碳、氫、氧三種元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．水不僅對我們生產、生活很重要，在實驗室我們也經常需要用水．我認為，對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（　�。�
A．
燒杯中的水：形成密閉系統，通過導管口有無氣泡來確認氣密性情況
B．
量筒中的水：通過水的體積變化粗略得出O2的體積
C．
集氣瓶中的水：通過比較兩軟塑料瓶癟的程度，證明水與二氧化碳生成碳酸
D．
集氣瓶中的水：冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是一種、淡黃色粉末，不溶于水且不與水反應；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成極易容于水的氫氧化鈉和一種無色無味的氣體；
③過氧化鈉在常溫下能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，其符號表達式為：CO2+Na2O2→Na2CO3+O2．過氧化鈉在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】
①猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
探究實驗操作實驗現象實驗結論
①在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水有氣泡冒出，固體全部消失猜想b成立．
（填字母序號）
②猜想：過氧化鈉與水反應生成的氣體可能是：a．O2；b．H2．作出這樣猜想的依據是反應物中有H、O 或化學反應前后元素種類保持不變．
繼續(xù)探究實驗操作實驗現象實驗結論
②在試管中加入適量的該淡黃色粉末和蒸餾水，將帶火星的木條（或燃著的木條）放在試管口部．木條復燃生成的氣體是 O2
【交流與討論】
1．與我們學過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是：消耗二氧化碳，產生氧氣．
2．下列關于Na2O2說法不正確的是ac（填字母序號）．
a．Na2O2中氧元素的化合價是-2價
b．Na2O2必須密封保存
c．Na2O2可以用來除去二氧化碳中的水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．室內的電線或家用電器因使用不慎而起火時，最好的滅火方法是（　　）
A．迅速用水潑滅B．迅速用濕棉被捂住
C．迅速拉斷電線再潑水D．迅速切斷電源然后滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關質量守恒定律的認識，正確的是（　�。�
A．通過化學變化，既能改變物質的種類，也能改變參加反應的物質的總質量
B．質量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質之間的質量關系，與微觀過程無關
C．蠟燭燃燒后質量減小，說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律
D．任何化學變化都遵守質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法正確的是B 
A．此反應有單質生成
B．原子是不可分的
C．圖中生成物全部是化合物
D．參加反應的兩種分子個數比為2：2=1：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．請回答以下問題．

（1）若A物質是明礬，其作用是，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是；該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是；若進行完操作①后，發(fā)現液體C仍舊渾濁，造成這一現象的原因可能是濾紙破了，液面高出濾紙邊緣．（寫兩點）
（2）操作②中再向液體C中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味．操作③是消毒殺菌，自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為ClO2．
上述操作①②③中有化學變化發(fā)生的是操作③（填“①”或“②”或“③”）
（3）如圖2所示是用空塑料飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器．
①根據上述凈化材料的特性，B層放置的材料最好是石英沙；
②小剛取少量經過簡易凈水器凈化后的長江水于試管中，加入少量，振蕩，發(fā)現有很少的泡沫產生，說明長江水是硬水．為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸．
（4）常用如圖3所示的裝置制取凈化程度較高的蒸餾水．
①在連接好裝置后，應先進行再加入水和沸石進行蒸餾；②在燒瓶中加入沸石的目的是氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰．
（5）用如圖4裝置進行電解水的實驗，實驗開始后發(fā)現同極都有氣泡冒出．斷開電源后，為檢驗b中氣體，打開活塞．用燃著的木條靠近管口，可觀察到現象．寫出電解水的化學反應式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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