11．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是防止加熱使高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置B，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是二氧化錳，它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較，主要優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源  （任答一條）．
（3）收集氧氣可以選擇裝置C或E，你選擇它的理由是氧氣的密度大于空氣或氧氣不易溶于水．若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到有氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是試管炸裂．如果選用C收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃．
（4）氨氣是一種極易溶解于水，密度比空氣小的氣體，它可用氯化銨固體與堿石灰固體混合加熱來制取，則制取氨氣的發(fā)生裝置可選用A，收集氨氣可選用的裝置為D．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體，發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．當(dāng)反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱時(shí)，選擇A裝置；用高錳酸鉀加熱制取氧氣塞一團(tuán)目的是防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合一變多分析解答．根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，屬于固液在常溫下反應(yīng)制取氣體解答；根據(jù)氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法和排水法收集，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)不斷的冒出氣泡才能收集，氧氣的驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃解答．根據(jù)氨氣的制取藥品和氨氣的性質(zhì)解答即可．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，需要加熱，屬于固固加熱型，選擇A裝置；用高錳酸鉀加熱制取氧氣塞一團(tuán)目的是防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管；（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，屬于固液在常溫下反應(yīng)制取氣體，選用的發(fā)生裝置是B，錐形瓶中放入的是二氧化錳；使用該裝置制取氧氣，不需要加熱，能節(jié)約能源；
（3）氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法和排水法收集，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)不斷的冒出氣泡才能收集，否則收集的氧氣不純．收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，這種操作可能會(huì)引起的后果是水倒流入試管將試管炸裂；氧氣支持燃燒，故氧氣的驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃；
（4）氯化銨固體與堿石灰固體混合加熱來制取氨氣，是固體加熱型反應(yīng)，故選則A裝置制��；氨氣是一種極易溶解于水，密度比空氣小的氣體，故選用的是向下排空氣法收集；
故答案為：（1）A；防止加熱使高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；
（2）B；二氧化錳；節(jié)約能源；
（3）C或E；氧氣的密度大于空氣或氧氣不易溶于水；連續(xù)均勻冒出；試管炸裂；將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃；
（4）

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．我國(guó)現(xiàn)代制筆行業(yè)中經(jīng)常用到鉑、釕（Ru）等貴重金屬，現(xiàn)有5種含釕元素的物質(zhì)：Ru、RuO2、Ru2O3、RuCl3、K2RuO4．請(qǐng)回答下列問題：
（1）RuO2讀作二氧化釕．
（2）上述5種物質(zhì)中釕元素的化合價(jià)總共有4種．
（3）從目前你知道的物質(zhì)的分類角度看，K2RuO4屬于CD（填選項(xiàng)）
A．單質(zhì)B．氧化物C．化合物D．純凈物
（4）在加熱條件下，H2與Ru2O3反應(yīng)可得到Ru．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ru2O3+3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ru+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，白色細(xì)小晶體；可溶于水，味咸；受熱易分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水；溶于水時(shí)呈現(xiàn)弱堿性．請(qǐng)根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）找出一條有關(guān)碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)．
（2）若向試管中加入少量的碳酸氫鈉晶體，請(qǐng)寫出具體的操作步驟．
（3）如何證明加熱后生成物中有二氧化碳?xì)怏w？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)小知識(shí)填空：
①鐵由鐵原子構(gòu)成；
②利用活性碳的吸附可以有效地除去冰箱異味；
③催化劑的“一變兩不變”中，其中一個(gè)不變是指催化劑的質(zhì)量不變，還有一個(gè)不變是指催化劑的化學(xué)性質(zhì)；
④取用一定量的液體，必需使用的兩種玻璃儀器是量筒、膠頭狀滴管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列過程發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A．蒸餾B．電解水生成氧氣和氫氣
C．靜置沉淀D．空氣液化制取氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的（　�。�
A．HB．HeC．H2D．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)水的組成和氧氣的性質(zhì)做了以下探究實(shí)驗(yàn)：

探究一：圖甲實(shí)驗(yàn)用于測(cè)定水的組成．
（1）負(fù)極產(chǎn)生的氣體可用燃燒的木條檢驗(yàn)．
（2）寫出電解水的文字或符號(hào)表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的，下列反應(yīng)中，也能說明水的組成的是A（填序號(hào)）
A．H2和O2反應(yīng)  B．H2和C12反應(yīng)   C．H2和CuO反應(yīng)生成水和銅
探究二：某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了記錄．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請(qǐng)回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
（2）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)．例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)．同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為①④⑤．
（4）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為49%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．
（5）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖乙所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃．某同學(xué)改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是冰水混合物使水蒸氣冷凝，提高了氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．將10g鐵和銅的混合物樣品加入足量稀鹽酸中，充分反應(yīng)后，剩余4.4g固體．求：
（1）樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列符號(hào)中，書寫正確的是（　�。�
A．二氧化碳Co2B．氮?dú)猓篘C．鎂：mgD．鐵：Fe

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同步練習(xí)冊(cè)答案