20．關(guān)于原子的相對(duì)原子質(zhì)量的說(shuō)法正確的是（　　）
A．相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量
B．碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量是12g
C．原子的相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值
D．原子質(zhì)量有單位，而相對(duì)原子質(zhì)量沒有單位

分析 國(guó)際上是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，就是該原子的相對(duì)原子質(zhì)量；相對(duì)原子質(zhì)量是個(gè)比值，是一個(gè)比值，單位是“1”，常省略不寫，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，不是一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，單位是“1”，不是克，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，單位是“1”，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念、單位等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鑒別氧氣、一氧化碳、二氧化碳三種氣體最簡(jiǎn)便的方法是（　　）
A．將氣體分別通入澄清的石灰水B．將燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)
C．將帶火星的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)D．試三種氣體的溶解性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．開學(xué)第一課上，壽春老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．只見老師向有固體過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的棉花上滴水（H2O），產(chǎn)生氣泡，過(guò)一會(huì)棉花燃燒起來(lái)．小舟很感興趣，于是進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)后生成的氣體是什么？
【猜想與假設(shè)】小舟猜想①可能是二氧化碳    ②可能是氧氣
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小舟選了裝置A，因?yàn)锳相對(duì)于B的優(yōu)點(diǎn)是可以控制水的流速．小舟認(rèn)為伸入燃著的木條，若熄滅，則生成的是二氧化碳，但很快被否定，理由是能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳．重新收集氣體并對(duì)猜想做了相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清石灰水未變渾濁
②將帶火星的木條伸入氣體中復(fù)燃
【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)②可知，該氣體是氧氣．
【表達(dá)交流】小夢(mèng)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①不需要做，就可以斷定氣體不是二氧化碳，請(qǐng)從元素的角度說(shuō)明理由過(guò)氧化鈉和水中不含有碳元素，所以生成的氣體不可能是二氧化碳．
【實(shí)驗(yàn)拓展】老師告訴小舟，生成物除了氣體外，還有過(guò)氧化氫溶液．請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明錐形瓶?jī)?nèi)的液體中含有過(guò)氧化氫（要求寫操作，現(xiàn)象，結(jié)論）：向液體中分別加入二氧化錳固體，觀察有無(wú)氣泡冒出，如果有氣泡冒出，則證明有過(guò)氧化氫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．鋁的化學(xué)性質(zhì)較活潑，在空氣中易被氧化生成氧化鋁．一根已經(jīng)被氧化的鋁絲，經(jīng)測(cè)定該鋁絲中氧元素和鋁元素的質(zhì)量比為3：5，則原鋁絲中已被氧化的鋁占原鋁絲的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．75%B．67.5%C．56%D．50%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．化學(xué)方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl 的正確讀法是（　�。�
A．氫氣加氯氣點(diǎn)燃等于氯化氫
B．1個(gè)氫氣和1個(gè)氯氣點(diǎn)燃后生成2個(gè)氯化氫
C．氫氣和氯氣點(diǎn)燃后生成氯化氫
D．1份氫氣和1份氯氣點(diǎn)燃后生成2份氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），反應(yīng)原理是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（用化學(xué)方程式表示），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
（3）實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B
（4）若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)時(shí)才開始收集．如果選用D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)
（1）醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是水；
（2）鐵制品銹蝕的過(guò)程，實(shí)際上是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生活中發(fā)生的下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．鋼鐵生銹B．水蒸發(fā)C．玻璃破碎D．用粉筆寫字

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2，做出上述猜想的理由是它們都是含有氧元素的化合物【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想1錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？
必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明
（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：
反應(yīng)物濃度越大，單位體積的反應(yīng)物中含有的粒子數(shù)越多，粒子間碰撞的概率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快（3）用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量不變（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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